一、教学目标

1. 知识与技能：

- 了解舒婷及其创作背景。

- 掌握诗歌中的象征手法及意象运用。

2. 过程与方法：

- 通过朗读和分析，理解诗中表达的爱情观。

- 小组讨论，深入探讨诗中的情感内涵。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对平等、独立爱情观的理解。

- 提升学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重难点

重点：理解并掌握诗中象征手法的应用。

难点：引导学生体会诗人追求的新型爱情关系。

三、教学过程

1. 导入新课

- 教师播放一段关于爱情的短片，引发学生思考。

- 提问：“你们认为什么是真正的爱情？”引入课题《致橡树》。

2. 初读感知

- 学生自由朗读全诗，标记不熟悉的词语。

- 教师纠正发音错误，解释难懂词汇。

3. 精读赏析

- 分析诗歌结构，找出每节的主要内容。

- 讨论“橡树”和“木棉”的象征意义。

- 引导学生体会诗中表达的爱情观——彼此独立又相互依存。

4. 拓展延伸

- 比较其他表现爱情主题的作品，如《关雎》《静夜思》等。

- 小组活动：分享自己心目中的理想爱情故事。

5. 总结归纳

- 回顾本节课所学内容。

- 鼓励学生在生活中实践健康的爱情观念。

四、作业布置

1. 背诵全诗，并尝试用自己的话复述其大意。

2. 写一篇读后感，谈谈你对现代爱情的看法。

五、板书设计

《致橡树》

舒婷

橡树——男性形象

木棉——女性形象

象征平等、独立的爱情观

六、教学反思

在本次教学活动中，学生积极参与讨论，能够较好地理解诗歌的深层含义。但在小组合作环节，部分学生表现出主动性不足的问题，需要在今后的教学中进一步激发他们的学习兴趣。此外，还可以增加更多互动环节，让课堂更加生动有趣。