在小学阶段，写事作文是学生表达自己生活经历和感受的重要方式之一。对于小学生来说，这种写作不仅能够锻炼他们的语言组织能力，还能帮助他们更好地理解和记录日常生活中的点滴。因此，教师在批改这类作文时，不仅要关注文字本身的质量，还要注重鼓励与引导。

首先，在评价小学生的写事作文时，我们应该以积极的态度为主。哪怕是一篇较为简单的文章，只要学生能够清晰地叙述一件事情的发生过程，并且表达了个人的真实情感，就值得肯定。例如，有些孩子可能会选择描述一次家庭旅行或者学校活动作为素材，虽然内容可能并不复杂，但只要他们在字里行间流露出对这些经历的喜爱之情，就可以给予充分的认可。

其次，针对那些具有创意性或深度思考的文章，则可以提出更高层次的要求。比如，当学生尝试通过一件小事来传递某种哲理或者价值观时，这表明他们已经开始学会从不同角度观察世界了。此时，老师可以在评语中指出这一点，并鼓励他们继续探索更广阔的思维空间。

此外，对于存在明显不足之处的作品，也应采取温和而建设性的批评方法。如果发现某些段落缺乏逻辑连贯性或是细节描写不够丰富，可以建议作者多花时间去思考如何使叙述更加条理分明；同时也可以提醒他们注意使用恰当的词汇来增强表达效果。总之，目的是让孩子们意识到问题所在的同时，激发起改进的动力。

最后，无论结果如何，都不要忘记给每个学生送上一句真诚的鼓励话语。因为每一个进步背后都是辛勤努力的结果，而这样的肯定无疑会成为他们未来创作道路上的一盏明灯。

综上所述，对待小学生的写事作文，我们应当秉持公平公正的原则，既要看到优点也要指出缺点，并且始终坚持以人为本的教学理念。只有这样，才能真正实现教育的目的——促进每一位学生成长为富有创造力且善于沟通交流的人才。