一、教材分析

《搭石》是人教版小学语文四年级上册中的一篇精读课文。文章以朴实无华的语言描绘了乡亲们摆搭石、走搭石的情景，展现了山村人们无私奉献、和谐互助的美好品质。这篇课文不仅语言优美，而且蕴含着深刻的思想内涵，是一篇培养学生人文素养和语言表达能力的好材料。

二、学情分析

本班学生已经具备了一定的自主学习能力和合作探究意识。他们对生活中的事物充满好奇，但对文本背后深层次的情感和意义理解还比较浅显。因此，在教学过程中需要引导学生通过朗读、讨论等方式深入体会文章的思想感情。

三、教学目标

1. 知识与技能：学会本课生字新词；正确流利地朗读课文，并能复述课文大意。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，理解文中重点句子的意思及其表达效果。

3. 情感态度价值观：感受乡亲们无私奉献的精神品质，培养热爱家乡、关心他人的情感。

四、教学重难点

重点：理解文中描写搭石及人们行为举止的相关语句，体会其中蕴含的美好品质。

难点：联系实际生活，思考如何将这种精神应用到自己的日常生活中去。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、相关图片资料等；

学生准备：预习课文，查找有关搭石的历史背景信息。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于乡村生活的视频短片，让学生直观感受到农村特有的自然风光和淳朴民风。然后提问：“你们知道什么是‘搭石’吗？”引发学生兴趣，从而引入课题——《搭石》。

（二）初读感知

1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 标出自然段序号，思考每个自然段主要讲了什么内容。

3. 找出自己认为最能体现乡亲们美好品质的句子，并做好标记。

（三）细读品味

1. 学习第一自然段

- 引导学生朗读第一自然段，了解搭石的作用以及它在人们生活中的重要性。

- 讨论：如果没有搭石，村民们的生活会受到哪些影响？

2. 学习第二至第五自然段

- 分组合作阅读第二至第五自然段，思考以下问题：

村民们是怎样摆搭石的？

他们是如何走过搭石的？

从这些行为中可以看出村民们具有怎样的品质？

- 小组汇报交流结果，教师适时点拨指导。

3. 品读关键句

- 结合具体例子，带领学生品读文中描写村民动作、神态等方面的句子，体会作者细腻生动的语言风格。

- 指导学生有感情地朗读这些句子，进一步加深理解。

（四）拓展延伸

1. 联系实际生活，谈谈自己身边有没有类似的事情发生过？如果有，请举例说明。

2. 如果让你为社区或学校设计一项公益活动，你会选择做什么？为什么？

（五）总结全文

回顾整节课的学习内容，强调乡亲们身上体现出的美好品质值得我们每一个人学习，并鼓励大家在生活中积极践行。

七、板书设计

搭石

作用：方便出行

特点：稳定可靠

品质：无私奉献、团结协作

八、作业布置

1. 抄写文中自己喜欢的句子，并写出感悟。

2. 查阅更多关于搭石的故事或者传说，下节课分享给大家听。

九、教学反思

在整个教学过程中，我注重激发学生的主动性和创造性，让他们在实践中增长见识，在思考中提升能力。同时，我也意识到还有许多不足之处，比如对于个别学生提出的疑问未能及时解答清楚等。今后将继续努力改进自己的教学方法，力求做到更好！