一、教学目标

1. 知识与技能：掌握陆游的生平及其创作背景，理解《书愤》这首诗的思想内涵和艺术特色。

2. 过程与方法：通过诵读、赏析等方式，引导学生体会诗人的情感变化，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱之情，培养其爱国主义情怀。

二、教学重难点

重点：理解《书愤》中所表达的爱国情感及作者的愤懑之情。

难点：分析诗歌的艺术手法，如对比、借景抒情等，并体会其效果。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可先播放一段关于南宋历史的视频短片，让学生了解当时的社会背景，然后提问：“在那样的时代背景下，文人墨客会怎样表达自己的情感呢？”从而自然过渡到本节课的学习内容——陆游的《书愤》。

（二）整体感知

1. 初读课文，正音释义。

2. 再读课文，思考以下问题：

- 诗人在诗中表达了哪些情感？

- 这些情感是如何表现出来的？

（三）深入探究

1. 分析首联：“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”

- “早岁”指年轻时，“那知”表示未曾料到。

- “世事艰”暗示了社会环境的复杂多变。

- “中原北望气如山”，不仅描绘了地理上的距离，更体现了诗人内心的壮志豪情。

2. 探讨颔联：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”

- 这里采用了典型的边塞诗风格，通过具体的场景描写，展现了战争场面的激烈。

- 同时也反映了诗人对于国家命运的关注。

3. 研究颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”

- “塞上长城”比喻自己立志保家卫国的理想。

- “空自许”则流露出壮志未酬的遗憾。

- “镜中衰鬓已先斑”进一步强调了岁月蹉跎、英雄迟暮的悲哀。

4. 阐释尾联：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”

- 借诸葛亮的故事来表达自己对英雄人物的敬仰之情。

- 同时也表达了希望后人能够铭记先贤功绩的愿望。

（四）课堂总结

通过对《书愤》的学习，我们不仅感受到了陆游深厚的爱国主义情怀，还领略到了古典诗词的魅力所在。希望大家今后能够更加用心地去品味经典作品，从中汲取营养，丰富自己的精神世界。

（五）布置作业

1. 背诵并默写《书愤》；

2. 查找更多有关陆游的作品进行阅读；

3. 结合自身实际，谈谈你从这首诗中学到了什么。

以上就是本次《书愤》古诗教案的设计思路，希望能够帮助大家更好地理解和欣赏这首伟大的作品。