教学目标

1. 知识与能力：引导学生掌握生字词，能够正确流利地朗读课文，理解课文主要内容。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和讨论，培养学生自主探究能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受草原的美丽风光，激发热爱自然、保护环境的情感。

教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对草原的深厚情感。

- 难点：学习作者如何通过生动的语言描绘出草原的独特魅力。

课前准备

教师准备：多媒体课件、相关图片资料；学生准备：预习课文，搜集有关草原的知识。

教学过程

一、导入新课

播放一段关于草原风光的视频，让学生直观感受草原的魅力，引发他们的好奇心和兴趣，从而引入课题《草原》。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，并尝试用自己的话说说课文主要讲了什么。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误，指导难读的地方。

3. 提问：你认为课文中最能体现草原特点的是哪些句子？为什么？

三、精读课文，深入理解

1. 学习第一部分（草原美景）

- 引导学生找出描写草原景色的句子，如“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样……”

- 讨论这些句子用了什么修辞手法，有什么作用？

- 指导学生有感情地朗读这部分内容，想象画面。

2. 学习第二部分（人情之美）

- 分角色朗读蒙汉两族人民相见的情景，体会他们的热情友好。

- 思考：为什么蒙汉两族人民能如此融洽地相处？

- 小组交流各自的感受，并派代表发言。

四、拓展延伸

1. 结合课前收集的信息，谈谈你对草原的认识。

2. 观看纪录片《美丽中国》，进一步了解我国其他地区的自然景观及其文化特色。

五、课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调保护大自然的重要性，鼓励学生争做环保小卫士。

六、布置作业

1. 抄写文中优美的句子，并仿写几句描写家乡风景的话。

2. 完成练习册上的相关题目。

以上就是本次的教学设计，希望通过这样的安排能让学生们更好地理解和欣赏这篇充满诗意的文章，同时也培养他们的审美情趣和社会责任感。