《想北平》是老舍先生的一篇散文佳作，文章以深情的笔触表达了作者对故乡北平的思念与热爱。这篇作品不仅展现了老舍先生深厚的语言功底，也传递了他对家乡的深切情感。在教学过程中，如何引导学生理解文本内涵并激发他们的情感共鸣，是本课教学设计的重点。

教学目标

1. 知识与能力：掌握文中重要词语的含义及其运用；学会分析文章结构和表达方式。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，体会作者对故乡的真挚情感；培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

3. 情感态度价值观：感受作者对故乡的眷恋之情，激发学生对自己家乡或所爱之地的热爱。

教学重难点

- 重点：理解文章中细腻而生动的描写手法，以及作者通过对比突出主题的方法。

- 难点：引导学生结合自身经历，思考人与土地之间的关系，培养感恩自然、珍惜生活的意识。

教学准备

教师需提前准备好相关背景资料，包括老舍先生生平简介、创作背景等信息。同时，可以搜集一些关于北京特色的图片或视频作为辅助材料，帮助学生更好地理解文本内容。

教学过程

一、导入新课

播放一段反映老北京风貌的小视频，让学生初步感知北平这座城市的独特魅力。然后提问：“如果让你离开自己生活的地方，你会想念些什么？”以此引入课题《想北平》，激发学生的好奇心。

二、初读课文，整体感知

让学生自由朗读全文，注意字音准确、停顿合理。之后组织小组交流，分享各自对于文章大意的理解，并提出疑问。教师适时解答学生的困惑，确保每位同学都能跟上进度。

三、精读品味，深入探究

1. 品味语言：选取几段具有代表性的文字进行细读，如“北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿”等句子，引导学生体会作者用词之巧妙及表达效果。

2. 探讨手法：分析作者是如何运用对比来强化主题思想的？例如将北平与其他城市相比较，突出其朴实无华却令人难忘的特点。

3. 联系实际：鼓励学生结合自己的生活体验谈谈对“家”的理解，并尝试模仿文中风格写一段关于自己家乡的文字。

四、课堂总结

回顾整节课的学习内容，强调《想北平》不仅是怀念故土之作，更是一曲赞美平凡生活的赞歌。希望同学们能够从中汲取力量，在未来的日子里更加珍视身边的一切美好事物。

五、布置作业

完成一篇短文《我心中的北平》，可以是虚构的故事也可以是对现实生活的记录，但必须体现出个人独特的视角与感悟。

以上就是本次《想北平》的教学设计方案，旨在通过丰富多彩的教学活动让学生不仅学到知识，还能获得心灵上的触动。希望每位参与者都能够有所收获！