一、教材分析

《大象的耳朵》是部编版小学语文二年级下册的一篇课文，属于童话故事类型。文章通过大象与其他动物之间的对话，讲述了大象对自己耳朵的独特看法以及最终接受自己特点的过程。这篇课文旨在引导学生认识自我，学会接纳自己的与众不同，并培养学生的自信心和乐观态度。

二、学情分析

本课的教学对象为二年级学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和初步的理解能力。但考虑到他们的年龄特点，注意力容易分散，因此在教学过程中需要采用生动有趣的方式吸引学生的注意力，同时注重互动环节的设计以增强课堂参与度。

三、教学目标

1. 知识与技能：能够正确流利地朗读课文；理解课文内容，知道大象为什么认为自己的耳朵有问题，后来又接受了它。

2. 过程与方法：通过小组合作学习、角色扮演等形式加深对课文的理解；学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度价值观：培养学生自信乐观的心态，认识到每个人都有自己独特的价值。

四、教学重难点

重点：理解课文内容，体会文中蕴含的道理。

难点：引导学生树立正确的自我认知观念。

五、教具准备

多媒体课件、头饰（用于角色扮演）、相关图片资料等。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于森林里各种动物生活的视频短片，激发学生兴趣后提问：“你们喜欢这些动物吗？它们都有哪些特别之处？”然后引入课题——《大象的耳朵》，让学生带着好奇开始阅读。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出不熟悉的字词。

2. 教师指导正音，并简要介绍作者及写作背景。

3. 再次默读课文，思考：课文主要讲了什么？

（三）精读感悟

1. 分段落讲解课文内容，结合插图帮助学生更好地理解故事情节。

2. 组织学生分角色朗读，模拟对话场景，感受人物情绪变化。

3. 讨论交流：为什么其他动物都说大象的耳朵有问题？大象最后是怎么想的？

4. 引导学生联系实际生活谈谈自己是否有类似的经历，如何面对别人的评价。

（四）拓展延伸

1. 鼓励学生发挥想象，续写故事或者改编结局。

2. 开展“我是小小设计师”活动，让学生为自己心目中的理想形象绘制图画，并说明理由。

3. 举行班会，分享彼此的优点，互相鼓励。

七、板书设计

大象的耳朵

耳朵耷拉——奇怪

风吹草动——听到声音

接受自己——独特价值

八、作业布置

1. 把今天学到的故事讲给家人听。

2. 完成练习册上的相关习题。

3. 下节课前准备好表演材料，准备进行课本剧展示。

九、教学反思

在整个教学过程中，应始终关注学生的学习状态，及时调整策略。对于低年级的学生来说，趣味性和实践性尤为重要，所以可以通过游戏化学习等方式提高效率。此外，在后续的教学中还可以加入更多开放性的问题，促进思维发展。