一、教材分析

《走遍天下书为侣》是人教版小学语文五年级下册中的一篇精读课文。文章以第一人称的叙述方式，通过一个假设性的问题——如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书，你会选择哪一本？引出作者的观点：选择一本书反复阅读，就像与一位老朋友交谈，能够不断发现新的乐趣和意义。

二、教学目标

根据新课程标准的要求以及学生的认知特点，我设定了以下教学目标：

1. 知识与能力：掌握文中生字词，理解课文内容；学会运用比喻等修辞手法表达情感。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式引导学生体会作者对书籍的喜爱之情，并学习如何从不同角度欣赏同一本书。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱读书的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。

三、教学重难点

重点在于让学生理解作者为何认为一本书可以陪伴自己走遍天下，难点是如何引导学生结合自身经历谈谈自己对某一本书的看法。

四、教法学法

采用情境教学法，创设轻松愉快的学习氛围，使学生在潜移默化中接受知识。同时注重启发式教学，鼓励学生积极思考，大胆发言。

五、教学过程

（一）导入新课

通过提问“如果你有一天要离开家很长时间，只能带上一件物品，你会带什么？”来激发学生兴趣，然后自然过渡到本节课的主题。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，找出文中提到的具体例子，初步了解课文大意。

（三）细读品味，深入探究

组织小组合作学习，围绕“为什么作者认为一本书能成为最好的旅伴？”这一问题展开讨论。教师适时点拨，帮助学生理解比喻句的作用及其中蕴含的思想感情。

（四）拓展延伸

请同学们分享自己最喜欢的一本书及其理由，进一步巩固所学内容，同时促进人际交往能力的发展。

六、板书设计

五年级下册〈走遍天下书为侣〉说课稿

| 教材分析 | 精读课文 |

| --- | --- |

| 教学目标 | 知识与能力 |

| 过程与方法 | 情感态度价值观 |

| 教学重难点 | 重点：理解作者观点 |

| 难点：联系实际谈感受 |

| 教法学法 | 情境教学法 启发式教学 |

| 教学过程 | 导入新课 初读课文 细读品味 拓展延伸 |

以上就是我对《五年级下册〈走遍天下书为侣〉说课稿》的设计思路，希望能给各位同行带来一些启发。