一、教材分析
《走遍天下书为侣》是人教版小学语文五年级下册中的一篇精读课文。文章以第一人称的叙述方式,通过一个假设性的问题——如果独自驾舟环绕世界旅行,只带一本书,你会选择哪一本?引出作者的观点:选择一本书反复阅读,就像与一位老朋友交谈,能够不断发现新的乐趣和意义。
二、教学目标
根据新课程标准的要求以及学生的认知特点,我设定了以下教学目标:
1. 知识与能力:掌握文中生字词,理解课文内容;学会运用比喻等修辞手法表达情感。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式引导学生体会作者对书籍的喜爱之情,并学习如何从不同角度欣赏同一本书。
3. 情感态度价值观:激发学生热爱读书的兴趣,培养他们良好的阅读习惯。
三、教学重难点
重点在于让学生理解作者为何认为一本书可以陪伴自己走遍天下,难点是如何引导学生结合自身经历谈谈自己对某一本书的看法。
四、教法学法
采用情境教学法,创设轻松愉快的学习氛围,使学生在潜移默化中接受知识。同时注重启发式教学,鼓励学生积极思考,大胆发言。
五、教学过程
(一)导入新课
通过提问“如果你有一天要离开家很长时间,只能带上一件物品,你会带什么?”来激发学生兴趣,然后自然过渡到本节课的主题。
(二)初读课文,整体感知
让学生自由朗读课文,找出文中提到的具体例子,初步了解课文大意。
(三)细读品味,深入探究
组织小组合作学习,围绕“为什么作者认为一本书能成为最好的旅伴?”这一问题展开讨论。教师适时点拨,帮助学生理解比喻句的作用及其中蕴含的思想感情。
(四)拓展延伸
请同学们分享自己最喜欢的一本书及其理由,进一步巩固所学内容,同时促进人际交往能力的发展。
六、板书设计
五年级下册〈走遍天下书为侣〉说课稿
| 教材分析 | 精读课文 |
| --- | --- |
| 教学目标 | 知识与能力 |
| 过程与方法 | 情感态度价值观 |
| 教学重难点 | 重点:理解作者观点 |
| 难点:联系实际谈感受 |
| 教法学法 | 情境教学法 启发式教学 |
| 教学过程 | 导入新课 初读课文 细读品味 拓展延伸 |
以上就是我对《五年级下册〈走遍天下书为侣〉说课稿》的设计思路,希望能给各位同行带来一些启发。