教学目标：

1. 了解作者普希金及其创作背景。

2. 理解诗歌中表达的情感与哲理。

3. 学习诗歌的艺术表现手法，提高文学鉴赏能力。

教学重点：

1. 深入理解诗歌的主题思想。

2. 掌握诗歌的艺术特点和语言风格。

教学难点：

1. 如何引导学生体会诗中的哲理意义。

2. 如何激发学生对诗歌的兴趣并鼓励他们进行创造性思考。

教学过程：

一、导入新课

通过提问的方式引入课文：“同学们有没有遇到过让你感到失望或者挫折的事情？当时你是怎么应对的？”然后引出普希金的作品《假如生活欺骗了你》，告诉学生们这是一首充满智慧和力量的诗篇。

二、整体感知

1. 让学生自由朗读全诗，初步感受其节奏和韵律。

2. 教师简要介绍作者普希金的生活经历以及本诗创作的时代背景。

3. 再次带领学生齐声朗读，注意把握情感基调。

三、具体分析

1. 分节讲解每一小节的内容，并探讨其中蕴含的意义。

- 第一小节：强调不要悲伤，不要心急，因为一切都会过去。

- 第二小节：指出忧郁的日子需要耐心等待，相信未来会带来快乐。

- 第三小节：表达对未来充满信心，鼓励人们保持乐观态度。

2. 引导学生思考：这首诗给了我们怎样的启示？

3. 分析诗歌的语言特色，如比喻、象征等修辞手法的应用。

四、拓展延伸

1. 组织小组讨论：如果生活中真的被“欺骗”了，我们应该怎样做？

2. 鼓励学生尝试写一首类似主题的小诗，抒发自己的情感体验。

五、总结回顾

再次朗读整首诗，让学生在心中回味诗歌的魅力。最后强调，无论遇到什么困难，都要像诗中所说那样保持积极向上的心态。

作业布置：

1. 背诵这首诗。

2. 完成课后练习题。

3. 阅读普希金其他作品，选择一篇自己喜欢的文章进行摘抄和感悟分享。

板书设计：

《假如生活欺骗了你》

普希金

不要悲伤，不要心急

忧郁的日子需要耐心等待

相信吧，快乐的日子将会来临

以上就是本节课的教学方案，希望通过这样的安排能让每位同学都能有所收获，感受到诗歌带来的美好与启迪。