在寒冷的冬夜,一个小女孩光着脚丫,在街头卖火柴。她又冷又饿,却无人问津。为了取暖,她一次次擦燃火柴,幻想着温暖的炉火、美味的食物和慈爱的奶奶……最终,在幻梦中与奶奶一起飞向了没有寒冷、饥饿和痛苦的地方。
这篇课文是安徒生童话的经典之作,它以小女孩五次点燃火柴为线索,通过细腻的心理描写,展现了小女孩的悲惨命运,同时也表达了作者对穷苦人民的深切同情。作为小学六年级的学生,学习这篇课文不仅能提高我们的阅读理解能力,还能让我们学会关注社会弱势群体,培养爱心与责任感。
【教学目标】
1. 学会本课的生字新词,能够正确流利地朗读课文。
2. 理解课文内容,把握故事情节,体会小女孩的悲惨遭遇。
3. 感悟文章所表达的思想感情,激发学生的同情心和社会责任感。
4. 学习作者运用心理活动描写刻画人物形象的方法。
【教学重难点】
重点:理解课文内容,体会小女孩的悲惨遭遇。
难点:感悟文章所表达的思想感情,激发学生的同情心和社会责任感。
【教学过程】
一、导入新课
同学们,你们有没有在寒冷的冬天里感受到过温暖?有没有因为一顿热腾腾的饭菜而感到幸福?今天我们要学习的这篇课文中的主人公——一个卖火柴的小女孩,她在寒冷的冬夜,既没有温暖的家,也没有丰盛的晚餐,更没有亲人的关爱。那么,她到底经历了怎样的故事呢?让我们一起走进这篇课文。
二、初读课文,整体感知
1. 自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2. 思考:课文主要讲了一个什么故事?
3. 画出文中让你感动的句子,并写下自己的感受。
三、精读课文,深入探究
1. 小女孩为什么要在寒冷的冬夜出来卖火柴?
引导学生从文中找出相关语句,理解小女孩的家庭背景以及她的生活状况。让学生明白小女孩之所以要出来卖火柴,是因为家里穷得揭不开锅,她不得不冒着严寒出去工作。
2. 小女孩几次点燃火柴?每次点燃后看到了什么?
通过分段朗读的方式,引导学生逐一分析小女孩点燃火柴后的幻想场景。教师可以结合插图帮助学生更好地理解这些幻想场景,并引导学生思考这些幻想反映了小女孩怎样的内心世界。
3. 小女孩最后怎样了?
引导学生关注结尾部分,理解小女孩最终离开了这个世界,但她的灵魂得到了解脱。教师可以通过提问的方式,让学生思考为什么小女孩会在幻想中看到温暖的炉火、美味的食物和慈爱的奶奶,这说明了什么?
四、讨论交流,深化主题
1. 小组讨论:你觉得小女孩的命运为什么会如此悲惨?
2. 全班交流:我们应该如何对待像小女孩这样需要帮助的人?
五、总结全文,升华情感
教师总结课文内容,强调文章所表达的思想感情,鼓励学生珍惜现在的美好生活,同时关心社会上的弱势群体,做一个有爱心、有责任感的人。
六、布置作业
1. 把你最感动的部分背诵下来。
2. 写一篇读后感,谈谈你学完这篇课文后的感受。
通过以上教学设计,相信学生们不仅能够深刻理解课文内容,还能够在思想上受到启发,从而更加珍惜自己现在的生活,学会关爱他人。