在寒冷的冬夜，一个小女孩光着脚丫，在街头卖火柴。她又冷又饿，却无人问津。为了取暖，她一次次擦燃火柴，幻想着温暖的炉火、美味的食物和慈爱的奶奶……最终，在幻梦中与奶奶一起飞向了没有寒冷、饥饿和痛苦的地方。

这篇课文是安徒生童话的经典之作，它以小女孩五次点燃火柴为线索，通过细腻的心理描写，展现了小女孩的悲惨命运，同时也表达了作者对穷苦人民的深切同情。作为小学六年级的学生，学习这篇课文不仅能提高我们的阅读理解能力，还能让我们学会关注社会弱势群体，培养爱心与责任感。

【教学目标】

1. 学会本课的生字新词，能够正确流利地朗读课文。

2. 理解课文内容，把握故事情节，体会小女孩的悲惨遭遇。

3. 感悟文章所表达的思想感情，激发学生的同情心和社会责任感。

4. 学习作者运用心理活动描写刻画人物形象的方法。

【教学重难点】

重点：理解课文内容，体会小女孩的悲惨遭遇。

难点：感悟文章所表达的思想感情，激发学生的同情心和社会责任感。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，你们有没有在寒冷的冬天里感受到过温暖？有没有因为一顿热腾腾的饭菜而感到幸福？今天我们要学习的这篇课文中的主人公——一个卖火柴的小女孩，她在寒冷的冬夜，既没有温暖的家，也没有丰盛的晚餐，更没有亲人的关爱。那么，她到底经历了怎样的故事呢？让我们一起走进这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 思考：课文主要讲了一个什么故事？

3. 画出文中让你感动的句子，并写下自己的感受。

三、精读课文，深入探究

1. 小女孩为什么要在寒冷的冬夜出来卖火柴？

引导学生从文中找出相关语句，理解小女孩的家庭背景以及她的生活状况。让学生明白小女孩之所以要出来卖火柴，是因为家里穷得揭不开锅，她不得不冒着严寒出去工作。

2. 小女孩几次点燃火柴？每次点燃后看到了什么？

通过分段朗读的方式，引导学生逐一分析小女孩点燃火柴后的幻想场景。教师可以结合插图帮助学生更好地理解这些幻想场景，并引导学生思考这些幻想反映了小女孩怎样的内心世界。

3. 小女孩最后怎样了？

引导学生关注结尾部分，理解小女孩最终离开了这个世界，但她的灵魂得到了解脱。教师可以通过提问的方式，让学生思考为什么小女孩会在幻想中看到温暖的炉火、美味的食物和慈爱的奶奶，这说明了什么？

四、讨论交流，深化主题

1. 小组讨论：你觉得小女孩的命运为什么会如此悲惨？

2. 全班交流：我们应该如何对待像小女孩这样需要帮助的人？

五、总结全文，升华情感

教师总结课文内容，强调文章所表达的思想感情，鼓励学生珍惜现在的美好生活，同时关心社会上的弱势群体，做一个有爱心、有责任感的人。

六、布置作业

1. 把你最感动的部分背诵下来。

2. 写一篇读后感，谈谈你学完这篇课文后的感受。

通过以上教学设计，相信学生们不仅能够深刻理解课文内容，还能够在思想上受到启发，从而更加珍惜自己现在的生活，学会关爱他人。