一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够理解并背诵苏轼的《定风波》，掌握其主要内容和艺术特色。

- 通过学习，学生能初步了解词的格律特点及苏轼的创作风格。

2. 过程与方法目标：

- 引导学生运用朗读、讨论等方式深入体会词作的情感内涵。

- 培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对古典诗词的兴趣，增强文化自信。

- 通过解读作品中的哲理思考，培养学生乐观豁达的人生态度。

二、教学重难点

重点：理解《定风波》的思想内容及其艺术表现手法。

难点：引导学生感悟词作中蕴含的人生智慧。

三、课前准备

教师准备：搜集相关背景资料，制作多媒体课件；设计问题引导学生思考。

学生准备：预习课文，查阅作者简介及相关注释。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于风雨的自然视频片段，提问：“面对突如其来的风雨，你会如何应对？”引发学生思考，然后引入课题《定风波》，解释题目含义。

（二）初读感知

1. 教师范读全文，强调字音准确性和节奏感。

2. 学生自由朗读，注意停顿和语气变化。

3. 指名几位同学分别朗读，师生共同点评。

（三）精读解析

1. 分析上阕

- 提问：“莫听穿林打叶声”表达了怎样的心境？

- 讨论：“何妨吟啸且徐行”的积极态度体现了什么精神？

- 小结：上阕通过描写自然景象，展现了诗人从容不迫的心态。

2. 探讨下阕

- 思考：“竹杖芒鞋轻胜马”，这里的“轻”字有何深意？

- 结合具体诗句分析“一蓑烟雨任平生”的人生境界。

- 归纳：下阕进一步深化主题，强调了坦然面对生活风雨的态度。

（四）拓展延伸

1. 联系实际：请学生分享自己在生活中遇到困难时的感受，并谈谈如何调整心态。

2. 对比阅读：将本词与其他表达类似情感的作品进行比较，如陶渊明的《饮酒》等。

（五）总结归纳

回顾整首词的内容和意义，鼓励学生在今后的学习生活中保持乐观向上的态度，勇敢迎接各种挑战。

五、作业布置

1. 背诵全词，并尝试用自己的话复述大意。

2. 搜集其他描写风雨或人生的古诗词，下节课交流分享。

六、板书设计

定风波

苏轼

莫听……何妨……

竹杖……一蓑……

七、教学反思

本节课注重培养学生的主体性，通过多种形式的教学活动提高了学生的参与度。但在时间安排上还需更加紧凑合理，以便更好地完成各项任务。未来可考虑增加更多互动环节，使课堂氛围更加活跃。