一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解文章主要内容，掌握作者对金岳霖先生的描写方式。

- 学习通过细节描写刻画人物性格的写作方法。

- 提高学生对人物形象的分析和理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入文本。

- 培养学生在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受金岳霖先生独特的个性魅力与人格精神。

- 培养学生尊重知识、尊重学者的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点： 分析金岳霖先生的性格特点及其表现手法。

- 难点： 理解作者通过生活片段展现人物精神世界的写作技巧。

三、教学方法：

- 讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学。

四、教学准备：

- 教师准备：课文内容、相关背景资料、PPT课件、相关图片或视频素材。

- 学生准备：预习课文，了解金岳霖先生的基本信息。

五、教学过程：

第一课时：导入与整体感知

1. 情境导入（5分钟）

- 展示金岳霖先生的照片或简要介绍，引发学生兴趣。

- 提问：“你心目中的大学教授是什么样的？今天我们要认识一位与众不同的学者——金岳霖。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。

- 教师讲解生词，帮助学生疏通文意。

- 提问：文章主要写了金岳霖先生的哪些方面？

3. 梳理结构，把握内容（10分钟）

- 引导学生找出文中描写金岳霖先生的几个典型事例。

- 总结文章结构：以“我”的视角，通过几件小事展现人物形象。

第二课时：深入分析与语言品味

1. 细读课文，分析人物形象（20分钟）

- 分组讨论：找出描写金岳霖先生外貌、言行、性格的语句。

- 引导学生归纳金岳霖先生的性格特征：幽默风趣、率真可爱、学识渊博、富有情趣等。

- 教师总结：作者通过细节描写，塑造了一个有血有肉、真实可感的学者形象。

2. 品味语言，体会表达效果（15分钟）

- 选取精彩语句进行赏析，如：“他穿一件灰布长衫，戴一副眼镜，走路一摇一晃。”

- 引导学生体会作者的语言风格：朴素自然、生动形象。

- 讨论：为什么作者选择用这些细节来表现人物？

第三课时：拓展延伸与感悟升华

1. 联系现实，思考意义（10分钟）

- 提问：在当今社会，我们是否还需要这样的学者？为什么？

- 引导学生思考：真正的学者应具备怎样的品质？

2. 写作训练（15分钟）

- 以“我心中的老师”为题，写一篇短文，模仿本文的描写手法。

- 学生互评，教师点评。

3. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调人物描写的重要性。

- 鼓励学生关注身边的人物，学会观察与思考。

六、作业布置：

1. 完成写作练习：《我心中的老师》。

2. 阅读《汪曾祺散文选》，感受其写人叙事的风格。

七、板书设计：

```

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入与感知

2. 分析与品味

3. 拓展与升华

四、作业布置

```

八、教学反思（教师填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在哪些方面表现出色？哪些方面需要加强？

- 教学过程中有哪些值得改进的地方？

本教案设计注重学生的主体地位，结合文本分析与语言实践，旨在提升学生的语文素养与人文情怀。