【教学目标】

1. 理解课文内容，把握人物形象，体会“我”与闰土之间纯真的友谊。

2. 学习作者通过人物语言、动作描写刻画人物性格的方法。

3. 激发学生对农村生活的兴趣和对童年美好回忆的珍惜。

【教学重点】

- 把握闰土的形象特点。

- 理解“我”与闰土之间的情感变化。

【教学难点】

- 体会作者通过细节描写表达情感的写作手法。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的一篇经典散文——《少年闰土》。这篇文章讲述了“我”与一个叫闰土的乡村少年之间的故事。你们知道鲁迅是谁吗？他是一位伟大的文学家、思想家，他的作品常常关注社会现实和人性的复杂。

接下来，我们一起看看这篇课文，看看在那个年代，一个城里孩子和一个乡下孩子之间，会发生怎样的故事。

二、初读感知（10分钟）

教师引导学生自由朗读课文，边读边思考以下问题：

1. 文中“我”和闰土是什么关系？

2. 闰土是个什么样的人？

3. 他们之间发生了哪些有趣的事情？

学生自由朗读，教师巡视指导，适时点拨。

三、精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，分析人物形象

教师提问：文中哪些地方写到了闰土的外貌和动作？这些描写有什么作用？

学生回答后，教师总结：闰土是一个聪明、活泼、勇敢的农村少年，他懂得很多“我”不知道的知识，比如看瓜、捕鸟、捡贝壳等。这些描写让闰土的形象更加生动、真实。

2. 对话分析

教师出示文中的对话部分，引导学生分角色朗读，并讨论：

- 闰土说话时有什么特点？

- “我”听了之后有什么反应？

- 这些对话表现了两人之间怎样的感情？

学生讨论后，教师归纳：闰土的语言朴实自然，充满童趣；“我”则表现出对闰土的羡慕和敬佩。这体现了两人之间真挚的友情。

四、拓展延伸（10分钟）

教师引导学生思考：

- 如果你是“我”，你会和闰土成为朋友吗？为什么？

- 在你身边有没有像闰土一样的朋友？他们有什么特点？

鼓励学生结合自己的生活经验，谈感受，增强课堂互动性。

五、总结提升（5分钟）

教师总结：

今天我们学习了《少年闰土》，认识了一个机智、勇敢、善良的乡村少年。通过这篇文章，我们不仅了解了鲁迅笔下的童年，也感受到了人与人之间最纯粹的友谊。希望同学们珍惜身边的每一个朋友，用心去感受生活中的美好。

六、布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，描述你印象中最深刻的朋友，要求写出他的外貌、性格和你们之间的故事。

2. 预习下一课《我的伯父鲁迅先生》，并思考鲁迅在文章中是如何描写自己的父亲的。

【教学反思】

本节课通过朗读、讨论、分析等方式，帮助学生深入理解文本内容，感受人物形象，激发学生的阅读兴趣。但在时间安排上略显紧张，部分学生未能充分表达自己的想法。今后应加强课堂互动，提高学生的参与度。

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