一、教学目标：

1. 让学生初步理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

2. 能够正确使用符号“>”、“<”和“=”进行比较。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，激发学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握“大于”、“小于”和“等于”的基本含义及符号表示。

- 难点：在实际情境中正确运用符号进行比较。

三、教学准备：

- 教具：数字卡片（1-10）、水果图片、动物图片、比较符号卡片（>、<、=）。

- 学具：练习本、彩笔、贴纸等。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示两组不同数量的水果图片，如苹果和香蕉，提问：“哪一组的水果更多？哪一组更少？”引导学生用“多”、“少”、“一样多”来描述。

2. 新知讲解（10分钟）

- 教师出示数字卡片，如“3”和“5”，引导学生观察哪个数字更大。

- 引入比较符号：“>”表示“大于”，“<”表示“小于”，“=”表示“相等”。

- 通过实物或图片演示，让学生直观感受“大”与“小”的区别。

3. 动手操作（15分钟）

- 学生分组，每组发放数字卡片和比较符号卡片。

- 要求学生随机抽取两张数字卡片，比较大小，并用相应的符号连接。

- 教师巡视指导，及时纠正错误。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本上的“比一比”练习题。

- 教师出示几组数字，学生举牌回答是“>”、“<”还是“=”。

- 通过游戏形式增强互动性，如“抢答比赛”。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师带领学生回顾今天所学内容，强调“大于”、“小于”和“等于”的含义。

- 鼓励学生在生活中发现“比大小”的例子，如“谁的铅笔长”、“谁的书包重”等。

五、作业布置：

- 在练习本上写出5组数字比较，用“>”、“<”或“=”连接。

- 观察家中物品，记录两件物品的数量并比较大小。

六、板书设计：

```

比大小

3 > 2

4 < 6

5 = 5

符号说明：

> ：大于

< ：小于

= ：等于

```

七、教学反思：

本节课通过生活化的教学情境和丰富的操作活动，帮助学生建立了对“比大小”的初步认识。大部分学生能够正确使用比较符号，但在个别学生中仍存在混淆“>”和“<”的现象，需要在后续课程中加强练习与巩固。