近年来，随着国家对中华优秀传统文化传承与弘扬的高度重视，越来越多的高职院校开始探索将传统文化融入教育教学体系中。然而，在实际推进过程中，仍存在诸多问题，亟需引起重视并加以改进。

首先，部分高职院校对中华优秀传统文化教育的重视程度不足。在当前以就业为导向的教育模式下，学校更倾向于关注专业技能的培养，而对文化课程的投入相对较少。一些教师和管理者认为传统文化“不实用”，难以直接提升学生的就业竞争力，因此在课程设置、师资配备和教学资源上缺乏系统规划，导致传统文化教育流于形式，难以真正落地。

其次，传统文化教育的内容与形式较为单一，缺乏创新。目前，许多高职院校在开展传统文化教育时，仍然采用传统的讲授方式，内容多为经典文献的解读或历史知识的灌输，缺乏与学生生活实际相结合的互动性与实践性。这种“单向输出”的教学方式难以激发学生的学习兴趣，也难以达到潜移默化、润物无声的育人效果。

再者，师资力量薄弱也是制约传统文化教育发展的重要因素。目前，大多数高职院校缺乏专门从事传统文化教育的教师队伍，许多相关课程由其他学科教师兼任，其专业知识和教学能力参差不齐。此外，教师在传统文化方面的培训和进修机会有限，难以持续提升自身的文化素养和教学水平，这在一定程度上影响了教学质量的提升。

另外，校园文化建设中传统文化元素的渗透不够深入。虽然一些学校在节庆活动、社团组织等方面尝试引入传统文化内容，但整体氛围营造不够浓厚，缺乏系统的文化品牌建设和长期的文化传播机制。学生在日常学习生活中接触传统文化的机会较少，难以形成良好的文化认同感和自豪感。

针对上述问题，高职院校应从以下几个方面入手进行改进。首先，提高思想认识，将中华优秀传统文化教育纳入学校发展规划，明确其在人才培养中的重要地位。其次，加强课程体系建设，结合专业特色，开发具有针对性和实用性的传统文化课程，增强课程的吸引力和实效性。再次，加大师资培养力度，鼓励教师参与传统文化培训和研修，打造一支专业化的教学团队。最后，推动校园文化建设，通过举办传统文化主题活动、设立文化展示空间等方式，营造浓厚的传统文化氛围，让学生在潜移默化中接受文化的熏陶。

总之，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，肩负着传承和弘扬传统文化的重要使命。只有不断优化教育路径、完善制度保障、丰富实践载体，才能真正实现传统文化进校园的目标，为学生的全面发展和终身成长奠定坚实的文化基础。