一、教材分析

《我的四季》是当代作家张洁的一篇散文，文章以“四季”为线索，通过作者对人生不同阶段的感悟，表达了对生命、时间与成长的深刻思考。文章语言优美，情感真挚，具有较强的文学性和哲理性，适合引导学生进行深入阅读和情感体验。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章结构，把握作者在四季中所表达的情感变化。

- 掌握文中关键语句的含义，体会作者细腻的描写手法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提高学生的文本理解能力和语言鉴赏能力。

- 引导学生结合自身经历，展开联想与想象，增强情感共鸣。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对生命的热爱与珍惜，树立积极向上的人生态度。

- 培养学生对自然、人生和时间的思考意识。

三、教学重点与难点

- 重点：理解四季象征的不同人生阶段，体会作者的情感变化。

- 难点：把握散文中隐含的哲理，理解“四季”与“人生”的深层联系。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、配乐朗读音频。

2. 学生准备：预习课文，查找作者张洁的相关信息，初步了解文章内容。

五、教学过程

第一课时：整体感知与语言品味

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于四季变换的视频或图片，引导学生进入情境。

- 提问：“你眼中的四季是什么样的？它们给你带来怎样的感受？”激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。

- 教师讲解生词，如“荒芜”、“播种”、“收获”等。

- 提问：文章分为哪几个部分？分别对应哪一季？各季节表达了什么情感？

3. 精读课文，品味语言（20分钟）

- 分段朗读，教师引导学生关注作者的语言风格。

- 选取典型句子进行赏析，如：“春天，我曾走过田野，看到嫩芽破土而出。”

- 引导学生体会作者如何通过自然景象表达内心情感。

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结文章结构与主要情感脉络。

- 布置作业：抄写喜欢的句子并写出自己的理解。

第二课时：深入探究与情感升华

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，回顾文章结构与主要情感。

- 提问：“四季在文中不仅仅是自然现象，还象征着什么？”

2. 合作探究，深入理解（20分钟）

- 分组讨论：每组选择一个季节，分析其象征意义，并结合生活实际谈谈自己的看法。

- 小组代表发言，教师适时点拨，引导学生理解“春种、夏耘、秋收、冬藏”与人生阶段的对应关系。

3. 情感升华，拓展延伸（15分钟）

- 引导学生思考：你的人生是否也像四季一样有起有落？

- 鼓励学生结合自身经历，写下自己对“四季”的理解与感悟。

- 教师展示优秀范文，进行点评与鼓励。

4. 课堂总结（5分钟）

- 总结全文主题，强调珍惜时光、积极面对人生的重要性。

- 布置拓展练习：写一篇以“我的人生四季”为题的小作文。

六、课后练习设计

1. 基础练习

- 完成课后习题，巩固字词积累与内容理解。

- 背诵文中优美的句子，尝试仿写。

2. 拓展练习

- 写一篇短文，描述你心中“我的四季”，要求结合个人经历与情感体验。

- 观看纪录片《四季》或阅读其他有关“四季”的文章，进行比较阅读。

七、教学反思

本节课注重引导学生从语言入手，逐步深入文本内涵，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生之间的互动与交流，提升课堂的参与度与思维深度。