一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解《宿新市徐公店》这首诗的字面意思和整体意境。

- 掌握诗中重点词语的含义，如“篱落”、“疏疏”、“径深”、“儿童”等。

- 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生体会诗歌描绘的田园风光与童趣生活。

- 培养学生的语言感受力和审美能力，提升古诗鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对自然景色和乡村生活的热爱之情。

- 激发学生对古典诗词的兴趣，增强民族文化认同感。

二、教学重难点：

- 重点：

理解诗意，感受诗中描绘的田园风光和儿童嬉戏的场景。

- 难点：

引导学生深入体会诗中所蕴含的情感与意境，培养学生的想象力和语言表达能力。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、古诗配乐朗诵音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者杨万里及其诗歌风格。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示一幅春日乡村图景，引导学生观察画面，说说他们看到的景象。

提问：“你有没有在乡村生活过？你觉得乡村有什么特别的地方？”

引出课题《宿新市徐公店》，并介绍作者杨万里。

2. 简介作者：

杨万里是南宋著名诗人，以描写自然风景和田园生活见长，风格清新自然，富有童趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读：

教师配乐朗读《宿新市徐公店》，学生注意听准字音，感受节奏和情感。

2. 学生自由朗读：

学生自己朗读，尝试理解诗句大意，并标出不理解的词语。

3. 交流初读感受：

提问：“这首诗给你什么样的感觉？你从中看到了什么？”

（三）精读品析（15分钟）

1. 逐句讲解：

- “篱落疏疏一径深”：篱笆稀疏，小路深远，描绘出乡村的宁静与幽静。

- “树头花落未成阴”：树枝上的花已经凋谢，但树荫还未形成，说明是早春时节。

- “儿童急走追黄蝶”：孩子们奔跑着追逐黄色的蝴蝶，充满童真与活力。

- “飞入菜花无处寻”：蝴蝶飞入黄色的菜花中，难以分辨，表现了自然的美丽与孩子的天真。

2. 引导想象：

引导学生闭上眼睛，想象诗中描绘的画面，用语言描述自己脑海中出现的情景。

3. 小组合作探究：

分组讨论：“你认为这首诗表达了怎样的情感？为什么？”

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：

比较《宿新市徐公店》与其他描写田园或儿童生活的古诗，如《村居》《小儿垂钓》等，感受不同诗人的写作风格。

2. 联系生活：

引导学生回忆自己童年时的趣事，分享给同学听，体会诗中的童趣与纯真。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：

这首诗通过简练的语言描绘了春天乡村的美景和孩子们的快乐生活，表达了诗人对自然和童真的喜爱。

2. 学生谈收获：

邀请几位学生谈谈自己在这节课中的收获与感悟。

（六）作业布置（2分钟）

1. 背诵并默写《宿新市徐公店》。

2. 用自己的话改写这首诗，要求语言生动形象。

3. 观察身边的自然景色，写一段短文，表达自己的感受。

五、板书设计：

```

宿新市徐公店

——杨万里

篱落疏疏一径深， → 乡村宁静

树头花落未成阴。 → 春天初至

儿童急走追黄蝶， → 童趣盎然

飞入菜花无处寻。 → 自然之美

```

六、教学反思（略）

本课通过多种方式引导学生走进古诗世界，激发学习兴趣，提升语文素养，为今后的古诗学习打下良好基础。