一、教材分析：
《我的长生果》是人教部编版小学语文五年级上册的一篇精读课文，作者是叶文玲。文章通过回忆自己童年时与书为伴的经历，表达了对书籍的热爱和读书带来的无限乐趣。文中语言朴实，情感真挚，富有感染力，是一篇适合引导学生感悟阅读意义、激发阅读兴趣的好文章。
二、教学目标：
1. 知识与能力：
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 掌握本课生字新词，积累好词佳句。
- 学习作者通过具体事例表达情感的写作方法。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论、品读等方式，深入体会作者的情感变化。
- 引导学生结合自身经历，谈谈阅读带来的收获与感受。
3. 情感态度与价值观：
- 感受作者对书籍的热爱之情，激发学生的阅读兴趣。
- 培养学生良好的阅读习惯，树立“读书破万卷，下笔如有神”的学习理念。
三、教学重难点：
- 重点：理解作者通过读书获得的成长与快乐，体会“长生果”象征的意义。
- 难点：引导学生联系生活实际，感悟阅读对个人成长的重要作用。
四、教学准备：
- 教师：多媒体课件、相关图片、课文朗读音频。
- 学生：预习课文，查找作者资料，思考自己与书的故事。
五、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师出示“长生果”图片或实物（如苹果、桃子等），提问：“你们知道‘长生果’是什么吗？它有什么特殊的意义？”引导学生自由发言，引出课题。
接着，教师介绍课文题目《我的长生果》，并解释“长生果”在文中指的是书籍，是作者精神上的“长生果”。
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词，标注疑问。
2. 教师播放课文朗读录音，纠正发音，指导朗读节奏。
3. 分段朗读，检查学生是否能准确理解课文大意。
（三）精读品析（20分钟）
1. 整体把握：
- 提问：作者在文中写了哪些与书有关的事情？她从中获得了什么？
- 学生分组讨论，教师引导归纳。
2. 重点段落分析：
- 选取“我像一只饥饿的小猫，扑向书架”“书，被我翻得破了边”等句子进行品读。
- 引导学生体会作者对书的渴望与热爱，感受文字中蕴含的情感。
3. 语言积累：
- 教师带领学生摘抄文中优美的语句，如“书，是人类进步的阶梯”“一本好书，就是一位良师益友”等，鼓励学生背诵。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系实际：
- 提问：你有没有像作者一样，因为一本书而产生特别的感受？请分享你的故事。
- 学生举手发言，教师适时点评，鼓励学生表达自己的阅读体验。
2. 情感升华：
- 教师引导学生思考：“为什么说书是‘长生果’？”
- 引导学生认识到书籍不仅能丰富知识，还能滋养心灵，陪伴成长。
（五）总结提升（5分钟）
1. 教师总结课文主旨：读书是一种享受，也是一种成长。
2. 鼓励学生多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。
3. 布置课后作业：写一篇小短文，题目为《我和书的故事》。
六、板书设计：
```
我 的 长 生 果
—— 叶 文 玲
阅读带来快乐
书籍滋养心灵
书是精神的“长生果”
```
七、教学反思（简略）：
本节课通过多种形式引导学生走进文本，体会作者的情感，激发学生的阅读兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生之间的互动交流，增强课堂的趣味性和参与感。
备注：本教学设计注重学生的情感体验与语言积累，力求在轻松愉快的氛围中实现教学目标，提升学生的语文素养。
