一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解《雷电颂》的创作背景及其在《屈原》剧中的作用。

- 掌握文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会其表达效果。

- 学会分析人物形象，理解屈原的爱国情怀和斗争精神。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，提高学生的语言感受力和文学鉴赏能力。

- 引导学生结合历史背景，深入理解作品的思想内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生的爱国主义情感，增强民族责任感。

- 培养学生敢于批判黑暗、追求正义的精神品质。

二、教学重点与难点

- 重点：

- 分析《雷电颂》中屈原的情感变化及语言特色。

- 理解“雷电”象征的意义，体会作者借自然现象抒发内心情感的手法。

- 难点：

- 理解屈原在特定历史背景下的心理状态与精神追求。

- 掌握文本中复杂的情感层次和深层寓意。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（含课文音频、相关历史资料、图片等）。

- 《屈原》剧本片段节选。

- 相关历史背景介绍材料。

- 学生准备：

- 预习课文，了解《屈原》的创作背景及作者郭沫若的相关信息。

- 查找关于战国时期楚国的历史资料，初步了解屈原的生平。

四、教学过程

第一课时：导入与整体感知

1. 情境导入（5分钟）

- 播放一段关于战国时期楚国的视频或展示相关图片，引导学生进入历史氛围。

- 提问：“你对屈原有哪些了解？他为什么被称为‘爱国诗人’？”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。

- 教师讲解部分重点词句，帮助学生疏通文意。

3. 初步交流（10分钟）

- 小组讨论：你认为《雷电颂》表达了怎样的情感？

- 各组代表发言，教师适当点评并引导学生关注文本中的情感变化。

第二课时：深入分析与品味语言

1. 精读课文，分析语言特色（15分钟）

- 教师带领学生逐段分析，重点讲解修辞手法的运用。

- 示例分析：“风！你咆哮吧！你咆哮吧！”——排比句式增强了气势，表现了屈原内心的激愤。

2. 角色扮演与朗读（10分钟）

- 学生分角色朗读，尝试用不同的语气和节奏表现屈原的情感变化。

- 教师点评，引导学生体会语言的感染力。

3. 情感升华（10分钟）

- 结合历史背景，探讨屈原为何在文中呼唤雷电。

- 引导学生思考：如果自己是屈原，会如何面对困境？

第三课时：拓展延伸与总结提升

1. 拓展阅读（10分钟）

- 阅读《离骚》《九歌》等屈原代表作的节选，比较风格差异。

- 讨论：《雷电颂》与屈原其他作品在情感表达上的异同。

2. 写作训练（15分钟）

- 以“我心中的屈原”为题，写一篇短文，表达自己的理解和感受。

- 学生互评，教师选取优秀范文进行展示。

3. 课堂总结（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调《雷电颂》的现实意义。

- 鼓励学生继承屈原的爱国精神，勇于追求真理。

五、作业布置

1. 完成《雷电颂》的读书笔记，记录个人感悟。

2. 摘抄课文中的精彩语句，并写出赏析。

3. 自由选择一篇屈原的作品进行阅读，写一篇简要读后感。

六、教学反思

本节课注重学生的情感体验与语言积累，通过多种方式激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，可进一步加强学生对历史背景的理解，帮助他们更深刻地把握文本内涵。同时，鼓励学生在阅读中思考，在思考中成长。