12《古诗三首》教学设计之二

一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解三首古诗的基本内容和情感表达。

- 掌握古诗中的重点词语和诗句的意思。

- 学会朗读并背诵三首古诗。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受古诗的语言美与意境美。

- 培养学生对古诗的兴趣，提升其审美能力和文学素养。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人的情感世界，体会古代文人的情怀与志向。

- 增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

二、教学重难点

- 重点：理解三首古诗的内容与情感，掌握朗读技巧。

- 难点：体会古诗中蕴含的深层情感与哲理。

三、教学准备

- 多媒体课件（含古诗配乐朗诵、相关图片）

- 学生预习三首古诗，了解作者背景

- 黑板、粉笔、作业本等教学用具

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们知道哪些关于自然景色或人生感慨的古诗？”

2. 引导学生回忆已学过的古诗，激发学习兴趣。

3. 引出课题：“今天我们一起来学习《古诗三首》，看看古人是如何表达他们的情感与思想的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放配乐朗诵，学生认真听读。

2. 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

3. 教师指导朗读技巧，如停顿、重音、语调等。

4. 分组朗读，评选“最佳朗读小组”。

（三）精读品析（20分钟）

1. 《望庐山瀑布》

- 介绍作者李白及其豪放风格。

- 分析诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，引导学生想象画面。

- 讨论“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所表达的壮阔气势。

2. 《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）

- 介绍杜甫的创作背景及诗歌特点。

- 解析“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的视觉与听觉描写。

- 引导学生感受诗中宁静而生机勃勃的春日景象。

3. 《忆江南》

- 介绍白居易及其对江南的喜爱之情。

- 品读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，体会诗人对江南美景的赞美。

- 引导学生思考“能不忆江南？”所表达的深切怀念。

（四）合作探究（10分钟）

1. 小组讨论：这三首诗分别表达了怎样的情感？它们有什么共同点和不同点？

2. 每组派代表发言，教师适时点评并总结。

3. 鼓励学生结合自身生活经验，谈谈对古诗的理解。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 展示其他描写自然或抒发情感的古诗片段，拓宽学生的阅读视野。

2. 布置小任务：选择一首喜欢的古诗，尝试用自己的语言改写成现代文。

（六）课堂小结（5分钟）

1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容。

2. 强调古诗不仅是文字的艺术，更是情感的载体。

3. 鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

五、作业布置

1. 背诵三首古诗，默写其中两首。

2. 以“我眼中的古诗”为题，写一篇短文，谈谈你对古诗的感受。

六、板书设计

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12《古诗三首》教学设计之二

1. 《望庐山瀑布》——李白

- 意象：香炉、瀑布、银河

- 情感：豪迈、壮观

2. 《绝句》——杜甫

- 意象：黄鹂、翠柳、白鹭、青天

- 情感：宁静、喜悦

3. 《忆江南》——白居易

- 意象：江花、江水

- 情感：怀念、热爱

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七、教学反思（教师课后填写）

如需根据具体年级或教材版本进行调整，请告知，我可以进一步优化内容。