一、教材分析

《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级下册的一篇童话故事，语言生动、富有童趣，通过老屋与小动物之间的互动，展现了老屋的善良、无私和坚韧。文章结构清晰，情节简单却寓意深刻，适合引导学生在阅读中体会情感、理解主题，并激发学生的想象力和表达能力。

二、学情分析

三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键阶段，他们具备一定的阅读能力和语言表达能力，但对文本的理解仍需教师引导。本课内容贴近生活，易于引起学生的兴趣，适合通过朗读、表演、讨论等多种形式进行教学。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确认读并书写生字词，理解课文内容。

- 理解“总也倒不了”的含义，感受老屋的坚强与善良。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生通过合作探究，深入体会文章的情感与寓意。

3. 情感态度与价值观：

- 感受老屋乐于助人的美好品质，培养关爱他人、坚持正义的意识。

- 激发学生对童话故事的兴趣，提升审美情趣。

四、教学重难点

- 重点：理解老屋的善良与坚韧，体会文章所传达的温暖情感。

- 难点：感悟“总也倒不了”背后的深层含义，理解象征意义。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、朗读音频、角色头饰等。

- 学生准备：预习课文，查找相关资料，准备角色扮演道具。

六、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1. 播放轻柔的音乐，展示老屋的图片，引导学生观察画面，提问：“你见过这样的老屋吗？它给你什么样的感觉？”

2. 引出课题《总也倒不了的老屋》，激发学生的学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边思考：老屋为什么“总也倒不了”？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，教师巡视指导。

3. 检查生字词掌握情况，采用“开火车”或“抢答”等形式巩固识字。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，引导学生找出老屋帮助小动物的几个场景，如：小猫、母鸡、小蜘蛛等。

2. 提问引导：

- 老屋为什么要帮助这些小动物？

- 老屋一次次被风吹雨打，为什么还是“总也倒不了”？

3. 小组合作讨论，教师适时点拨，引导学生体会老屋的善良与坚韧。

（四）角色体验（15分钟）

1. 组织学生分角色朗读课文，鼓励学生加入自己的语气和动作，增强表现力。

2. 设计情景剧活动，让学生扮演老屋、小猫、母鸡、小蜘蛛等角色，进行即兴表演。

3. 表演后组织评价，引导学生说出自己最喜欢的角色和原因。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 提问引导：如果你是一只小动物，你会怎么感谢老屋？

2. 鼓励学生写一段话或画一幅画，表达对老屋的敬意。

3. 拓展阅读：推荐其他类似风格的童话故事，如《小王子》《安徒生童话》等。

（六）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生用自己的话复述故事。

2. 总结老屋的精神品质，联系现实生活，引导学生思考：我们身边有没有像老屋一样的人？

3. 布置作业：写一篇短文《我心中的老屋》或画一幅“老屋的故事”。

七、板书设计

```

总也倒不了的老屋

┌───────────────┐

│ 老屋 —— 善良、坚韧 │

│ 帮助小动物 │

└───────────────┘

↓

传递爱心，坚守信念

```

八、教学反思

本节课以学生为主体，注重情感体验与语言实践相结合，通过多种形式激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导与鼓励，确保每一位学生都能在课堂中有所收获。

备注：本教学设计为原创内容，结合教学实际与学生特点，旨在提升课堂教学质量与学生综合素养。