一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的主要内容和情感基调。

- 掌握作者通过“背影”这一意象表达情感的写作手法。

- 学会分析人物形象，体会细节描写在刻画人物中的作用。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解课文。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受父爱的伟大与深沉，增强对亲情的珍视。

- 引导学生关注生活中的平凡情感，学会感恩。

二、教学重点与难点：

- 重点： 分析“背影”的象征意义，理解作者的情感表达。

- 难点： 引导学生体会文中细腻的情感变化，感悟父爱的深厚与含蓄。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，了解作者朱自清及其创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以一段温馨的亲情故事引入，引发学生对“父爱”的思考。提问：“你有没有一个印象深刻的‘背影’？它给你带来了怎样的感受？”引导学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

2. 教师出示问题：

- 文中几次写到“背影”？分别是在什么情境下？

- “背影”在文中起到了什么作用？

3. 学生小组讨论，教师巡视指导。

（三）文本细读（20分钟）

1.

- 介绍作者及写作背景，帮助学生理解当时的时代环境。

- 引导学生体会“我与父亲不相见已二年余了”的情感基调。

2. 第二段至第五段：

- 分析父亲送别时的场景，重点讲解“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉”等细节描写。

- 引导学生体会父亲的细心与关爱。

3. 第六段：

- 重点分析“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”，理解家庭变故对父子关系的影响。

- 讨论“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”，体会作者的愧疚之情。

4. 第七段：

- 引导学生品味“我看见他戴着黑布大帽，穿着黑布棉袍，走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难”，感受父亲行动的艰难与爱的无私。

- 提问：“为什么作者看到这个背影，眼泪很快流下来了？”引导学生体会情感共鸣。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于亲情的短视频或图片，让学生感受不同形式的“背影”。

2. 鼓励学生结合自身经历，写一篇短文，描述自己记忆中最难忘的“背影”。

（五）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾全文，强调“背影”不仅是物理上的形象，更是情感的寄托。鼓励学生珍惜与父母相处的时光，学会表达爱与感恩。

五、作业布置：

1. 写一篇不少于500字的短文，题目为《我的背影》，描述一个让你感动的瞬间。

2. 阅读朱自清的其他散文，如《荷塘月色》《匆匆》等，比较其写作风格。

六、板书设计：

```

背影

——朱自清

一、主要内容

二、情感表达

→ 父爱深沉

→ 愧疚与思念

三、写作特色

→ 细节描写

→ 象征手法

```

七、教学反思：

本节课注重引导学生从文本出发，深入体会作者的情感变化，通过多种方式激发学生的阅读兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与语言表达训练，提高语文综合素养。