一、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写表现人物情感和心理变化的写作手法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生在阅读中体会作者情感表达的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受文中母爱的温暖与无私，体会亲情的重要性。

- 引导学生珍惜家庭关系，增强对生活的感恩之心。

二、教学重点与难点

- 重点：

分析主人公的心理变化，理解“泥土”象征的意义。

- 难点：

理解“甜甜的泥土”这一意象的深层含义，体会作者的情感表达方式。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，初步了解文章内容及主要人物。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有吃过泥土？如果有的话，是什么感觉？”

引导学生思考泥土的象征意义，引出课题《甜甜的泥土》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。

2. 教师播放课文朗读录音，帮助学生整体感知内容。

3. 提问：文章讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？

（三）精读分析（20分钟）

1. 人物形象分析：

- 小女孩：孤独、渴望关爱，内心敏感。

- 母亲：深沉、默默付出，用行动表达爱。

2. 关键情节分析：

- “泥土”在文中出现几次？分别有什么作用？

- 为什么说“泥土是甜的”？这反映了怎样的情感？

3. 语言赏析：

- 引导学生找出文中描写细腻的语句，如“她把糖埋进泥土里”，分析其表达效果。

（四）深入探究（15分钟）

1. 主题探讨：

- “甜甜的泥土”象征着什么？是母爱、希望，还是某种精神寄托？

- 文章通过“泥土”表达了怎样的情感？

2. 拓展延伸：

- 讨论：生活中你是否也遇到过类似“甜蜜的泥土”？

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈对亲情的理解。

（五）总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾课文内容，总结文章主旨。

- 强调：真正的爱往往藏在最平凡的事物中，我们要学会用心去感受。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“甜甜的泥土”》，结合自己的生活经历谈感受。

2. 阅读老舍或冰心的作品，比较其作品中对母爱的表现方式。

六、板书设计

```

《甜甜的泥土》

—— 母爱的象征

人物：小女孩、母亲

情节：埋糖、寻糖、感怀

主题：爱的无声表达

象征：泥土 = 甜蜜、温暖、希望

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过朗读、讨论、分析等多种形式，引导学生走进文本，感受人物情感。在教学过程中，注重学生的参与和体验，激发了他们的思考能力和情感共鸣。今后可进一步加强学生对文学意象的解读能力，提升语文素养。