一、教学目标：

1. 知识与技能：理解有理数加减法的基本法则，掌握有理数加减运算的步骤，能够熟练进行相关计算。

2. 过程与方法：通过实际情境引入，引导学生在具体问题中体会有理数加减法的意义，培养学生的逻辑思维和数学建模能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强合作意识和探究精神，形成严谨的学习态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：有理数加减法的运算法则及其应用。

- 难点：理解负数在加减法中的作用，以及符号变化对结果的影响。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、练习题、实物教具（如温度计、数轴模型等）。

- 学生准备：课本、练习本、笔、直尺。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师通过生活实例引入课题：“小明今天早上气温是-3℃，中午上升了5℃，晚上又下降了2℃。那么晚上气温是多少呢？”引导学生思考如何用数学表达这一过程，引出“有理数的加减法”。

2. 探究新知（15分钟）

（1）复习正负数的概念，回顾数轴上点的位置与大小关系。

（2）通过数轴演示，讲解有理数加法的规则：

- 同号相加，取相同符号，并把绝对值相加；

- 异号相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

（3）结合实例，引导学生总结加法法则，并板书关键内容。

（4）引入减法法则：减去一个数等于加上它的相反数。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）课堂练习：教师出示几道基础题目，如：

- (-5) + 3 = ?

- 7 - (-2) = ?

- (-8) + (-3) = ?

（2）分组讨论：学生两人一组，互相出题并解答，教师巡视指导。

（3）个别提问：请几位学生上台展示解题过程，其他同学补充或纠正。

4. 拓展提升（10分钟）

（1）结合实际问题，如银行存取款、海拔高度变化等，让学生运用所学知识解决实际问题。

（2）提出挑战性问题：“如果一个数加上-6后结果是-10，这个数是多少？”引导学生逆向思考，加深对加减法的理解。

5. 总结归纳（5分钟）

师生共同回顾本节课所学内容，强调有理数加减法的关键点，提醒学生注意符号的变化和绝对值的处理。

6. 布置作业（2分钟）

完成课本相关习题，要求写出详细步骤，巩固课堂所学。

五、教学反思：

本节课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣，同时通过数轴直观演示帮助学生理解抽象概念。在练习环节中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在讲解过程中，部分学生对负数的加减仍存在混淆，需要在后续课程中加强训练与巩固。

六、板书设计：

```

《有理数的加减法》

一、加法法则：

1. 同号相加，符号不变，绝对值相加；

2. 异号相加，符号取大，绝对值相减。

二、减法法则：

减去一个数，等于加上它的相反数。

三、例题：

(-5) + 3 = -2

7 - (-2) = 9

(-8) + (-3) = -11

```

七、教学评价：

通过课堂表现、练习完成情况及作业反馈，综合评估学生对有理数加减法的掌握程度，为后续学习打下坚实基础。