【《伯牙绝弦》优秀教学设计】一、教材分析

《伯牙绝弦》是人教版小学语文五年级下册的一篇文言文，讲述了春秋时期音乐家伯牙与钟子期之间因知音难觅而结为知己，最终因钟子期去世而断琴绝弦的故事。文章虽短，但语言凝练，情感真挚，寓意深远，蕴含着深厚的文化内涵和人生哲理。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握文言文中常见实词和虚词的含义。

- 能够正确朗读并理解课文内容。

- 初步掌握文言文阅读的基本方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提高学生对文言文的理解能力。

- 引导学生结合生活实际，体会“知音”的深刻含义。

3. 情感态度与价值观：

- 感受伯牙与钟子期之间真挚的友情。

- 理解“知音难觅”的人生感悟，培养珍惜友情的情感态度。

三、教学重点与难点

- 教学重点：理解文言词语意思，把握文章主旨。

- 教学难点：体会“知音”在现实生活中的意义，激发学生的情感共鸣。

四、教学准备

- 多媒体课件（包含课文朗读、背景音乐、相关图片等）。

- 学生预习课文，查找有关伯牙与钟子期的历史资料。

- 教师准备拓展材料，如《高山流水》的古琴曲片段。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放《高山流水》古琴曲，引导学生感受音乐之美，引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘知音’的感人故事——《伯牙绝弦》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，借助工具书或注释理解大意。

2. 教师范读课文，纠正发音，指导朗读节奏。

3. 学生齐读，初步感知课文内容。

（三）精读探究（20分钟）

1. 分组讨论：找出文中出现的关键人物和事件，梳理故事脉络。

2. 品析关键词句：

- “善哉，峨峨兮若泰山！”

- “善哉，洋洋兮若江河！”

- “伯牙所念，钟子期必得之。”

- “子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”

3. 引导学生体会“知音”的真正含义，思考“为何伯牙会断琴绝弦”。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放《高山流水》古琴演奏视频，让学生进一步感受音乐与情感的联系。

2. 阅读拓展材料，了解“知音”在中华文化中的象征意义。

3. 学生分享自己在生活中是否遇到过“知音”，如何珍惜这份情谊。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结“知音”的价值与意义，鼓励学生在生活中多交朋友，珍惜真情。

六、作业布置

1. 背诵课文，完成课后练习题。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的“知音”》，表达自己对友情的理解。

七、板书设计

```

《伯牙绝弦》

——知音难觅，情深似海

伯牙：善鼓琴，志在高山/江河

钟子期：善听琴，能悟其意

知音：心灵相通，彼此懂得

绝弦：悲痛欲绝，永不再奏

```

八、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，引导学生深入理解文言文内容，并联系实际进行情感体验。今后可在文言文教学中进一步加强学生自主学习能力的培养，提升课堂互动性与实效性。