【语文教案沁园春长沙】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 了解毛泽东的生平及创作背景，掌握《沁园春·长沙》的基本内容和艺术特色。

- 理解词中所表达的思想感情和革命理想，体会作者豪迈的气概与远大的抱负。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗词的语言美和意境美。

- 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者热爱祖国山河、关心国家命运的深厚情感。

- 激发学生的爱国热情，树立积极向上的理想信念。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解词中描绘的秋景及其象征意义；把握作者的情感脉络。

- 难点：体会词中“以景写情、情景交融”的艺术手法；理解“问苍茫大地，谁主沉浮”的深刻内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗诵音频、课文注释材料等。

- 学生准备：预习课文，查阅作者资料，初步感受词的意境。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问导入：“同学们，你们知道中国历史上有哪些伟大的诗人？他们的作品有哪些？”引导学生回忆并分享自己熟悉的诗词。接着引入本课“今天我们要学习的是毛泽东的一首著名词作——《沁园春·长沙》，这首词不仅展现了壮丽的自然风光，更表达了作者深沉的爱国情怀。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏和停顿。

- 教师播放朗诵音频，帮助学生正音并感受词的韵律美。

- 提问：这首词描写了哪些景物？你从中感受到怎样的氛围？

3. 深入分析（20分钟）

- 分段讲解：

- 上片描写秋景，如“万类霜天竞自由”，表现万物在秋日里蓬勃生长的景象，寓意生机勃勃、充满希望。

- 下片抒发情感，如“问苍茫大地，谁主沉浮”，表现出作者对国家命运的深切关注和责任感。

- 语言赏析：

- 引导学生品味词中生动的意象和富有表现力的词语，如“层林尽染”、“百舸争流”、“鹰击长空”等。

- 分析比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

- 情感体会：

- 讨论：作者为何要写这首词？他想表达怎样的思想感情？

- 引导学生联系当时的时代背景，理解作者的革命理想和人生追求。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放关于毛泽东青年时期的相关视频或图片，让学生更直观地了解作者的成长经历。

- 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈对“青春”“理想”“责任”的理解。

5. 课堂小结（5分钟）

- 教师总结：《沁园春·长沙》是一首充满激情与理想的诗篇，它不仅是对自然景色的赞美，更是对革命精神的歌颂。

- 学生谈收获：通过本课的学习，你有哪些新的认识和感悟？

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，谈谈你对“谁主沉浮”的理解。

- 选择词中的一句进行仿写，表达自己的情感或理想。

五、板书设计：

```

《沁园春·长沙》

——毛泽东

上片：秋景描写 → 生机勃勃、壮丽多彩

下片：抒发情感 → 责任担当、革命理想

关键词：层林尽染、百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底

核心句：问苍茫大地，谁主沉浮？

```

六、教学反思：

本节课通过诵读、讲解、讨论等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提升了他们对古典诗词的理解能力。今后可进一步引导学生进行诗词创作，增强文化自信与审美情趣。