【只拣儿童多处行教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文主要内容，掌握文章结构和写作特点。

- 学习作者通过描写儿童活动来表现春天的写法。

- 培养学生对自然和生活的热爱之情。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式引导学生深入理解课文。

- 引导学生结合生活实际，感受文中所表达的情感。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对大自然的热爱和对童年生活的美好回忆。

- 培养学生观察生活、感悟生活的习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者如何通过描写儿童的活动来展现春天的生机与活力。

- 难点：体会作者在文中寄托的情感，理解“只拣儿童多处行”的深层含义。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件、图片资料等。

- 学生准备：预习课文，了解作者冰心及其作品风格。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段春天的视频或展示春天的图片，引导学生进入情境。

2. 提问：“你最喜欢春天的哪个季节？为什么？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写春天的文章——《只拣儿童多处行》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

2. 教师检查朗读情况，纠正发音。

3. 提问：文章主要写了什么内容？作者为什么要“只拣儿童多处行”？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍作者游览公园的情景，引出主题。

- 描写孩子们在公园里玩耍的场景，突出“儿童多处行”。

- 第三段：通过孩子的笑声和活泼表现春天的生机。

- 第四段：总结全文，点明主题。

2. 小组讨论：

- 作者为什么说“只拣儿童多处行”？

- 文中哪些地方体现了春天的美丽？

3. 教师引导学生归纳：作者通过对儿童活动的描写，展现了春天的生机与活力，表达了对童年的怀念和对自然的热爱。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 欣赏冰心其他作品片段，如《繁星》《春水》，感受其语言风格。

2. 讨论：你有没有像文中的孩子一样，在春天里尽情玩耍的经历？请分享你的故事。

3. 写作练习：以“我眼中的春天”为题，写一段话，要求描写一个具体场景。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾本节课的主要内容，强调“只拣儿童多处行”的寓意。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的美。

3. 布置作业：完成写作练习，并预习下一课内容。

五、板书设计：

```

只拣儿童多处行

——冰心

主题：春天的生机与童年的快乐

写作手法：通过儿童活动表现春天

情感表达：热爱自然、怀念童年

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、写作等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们对春天和童年的热爱。但在教学过程中，部分学生参与度不高，今后应加强课堂互动，提高学生的积极性和参与感。