【课文《爸爸的花儿落了》的优秀教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解文章的主要内容和情感基调，把握“花”在文中的象征意义。

- 学习通过细节描写表现人物性格和情感变化的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生从语言中体会情感、感悟人生的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受父爱的深沉与伟大，体会成长中的离别与责任。

- 引导学生珍惜亲情，学会感恩与担当。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“花”的象征意义，体会作者对父亲的深情。

- 难点：把握文中情感的变化脉络，理解“花儿落了”所蕴含的深层含义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、图片或视频素材。

- 学生预习：通读课文，了解大致内容；查找林海音及其作品的相关信息。

四、教学过程：

第一课时：整体感知，梳理结构

1. 导入新课（5分钟）

展示一张“花落”的图片，提问：“你看到‘花落’会想到什么？”引出课题，激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提出问题：

- 文章主要讲述了哪些事件？

- “爸爸的花儿落了”这句话在文中出现了几次？分别有什么含义？

3. 梳理情节，理清线索（15分钟）

引导学生分段阅读，整理文章结构，明确“现实—回忆—现实”的叙述方式。

通过表格形式列出主要事件及对应的情感变化。

第二课时：深入探究，品味语言

1. 精读课文，品析细节（15分钟）

选取关键段落进行细读，如“爸爸的病”、“毕业典礼”等部分。

提问引导：

- 爸爸的哪些言行体现了他对女儿的期望和关爱？

- 作者是如何通过“花”来表达情感的？

2. 合作探究，理解象征（10分钟）

分组讨论：“花”在文中有哪些象征意义？

教师总结：

- 花是美好的象征，也是逝去的象征。

- “花儿落了”既指父亲去世，也暗示了成长的代价。

3. 情感升华，联系生活（10分钟）

引导学生结合自身经历，谈谈对“父爱”和“成长”的理解。

鼓励学生用一句话表达对父母的感激之情。

第三课时：拓展延伸，深化主题

1. 延伸阅读，比较阅读（10分钟）

推荐阅读林海音的其他作品，如《城南旧事》，比较不同作品中对亲情的表现方式。

2. 写作练习，表达情感（15分钟）

写一篇短文，题目为《我眼中的父亲》或《那朵让我难忘的花》。

鼓励学生结合自身经历，写出真实感受。

3. 课堂小结，布置作业（5分钟）

回顾本课主要内容，强调“花”作为情感载体的重要性。

布置作业：写一篇读书笔记，谈谈你对“花儿落了”这句话的理解。

五、板书设计：

```

爸爸的花儿落了

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|—— 花的象征意义：美好、逝去、成长

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|—— 父爱的体现：严厉、关爱、期待

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|—— 情感变化：童年→成长→离别

```

六、教学反思：

本节课注重引导学生从语言入手，深入体会情感，通过多种方式激发学生的阅读兴趣和表达欲望。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文学形象的分析能力，提升其审美鉴赏水平。