【虞美人教案（高三语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解李煜《虞美人》的创作背景及作者生平，掌握诗歌的基本内容和情感表达；能够准确朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法目标：

通过诵读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会词中蕴含的情感变化与艺术特色；培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受李煜作为亡国之君的悲凉心境，理解其作品中的家国情怀与人生感慨；增强学生对古典诗词的审美情趣和文化认同感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

体会《虞美人》中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的深刻意境与情感表达。

- 难点：

理解李煜在词中所体现的由个人情感到国家兴亡的升华，以及词风从婉约到沉郁的转变。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关历史资料、配乐朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，查阅李煜生平及南唐历史背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以“人生如梦”为引子，结合学生熟悉的影视作品或生活情境，引导学生思考人生中的离别、思念与遗憾。随后引出李煜及其名作《虞美人》，激发学生学习兴趣。

2. 作者简介与背景介绍（8分钟）

- 李煜（937—978），字重光，南唐后主，被誉为“千古词帝”。他不仅是一位杰出的词人，也是一位亡国之君。

- 南唐灭亡后，李煜被俘至汴京，过着囚徒生活，内心充满亡国之痛与人生无常的感慨。

- 《虞美人》是李煜被俘后所作，表达了他对故国的深切怀念和内心的无限哀愁。

3. 诵读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，注意节奏与情感表达。

- 学生自由朗读，尝试把握词的韵律与情感基调。

- 分组朗读，教师点评，纠正发音与语调。

4. 品析文本（15分钟）

- 第一句：“春花秋月何时了？”

开篇设问，表现诗人对时间流逝的无奈与痛苦，暗示人生的无常。

- 第二句：“往事知多少？”

回忆往昔繁华，表达对过去的留恋与惋惜。

- 第三句：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”

东风依旧，明月如旧，但故国已亡，物是人非，情感达到高潮。

- 第四句：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”

对比昔日的辉煌与现在的衰败，表达对故国的深切怀念。

- 第五句：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”

用“一江春水”比喻愁绪之深、之长，形象生动，意境深远。

5. 深层探讨（10分钟）

- 引导学生讨论：为何李煜的词能引起后人的共鸣？

- 分析李煜词风的变化：从早期的婉约柔美到后期的沉郁悲凉，体现出个人命运与时代变迁的交织。

- 联系现实生活，引导学生思考人生中的得失与情感的表达方式。

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结本课主要内容，强调《虞美人》的艺术价值与情感深度。

- 鼓励学生在今后的学习中多关注古诗词，感受中华文化的魅力。

7. 作业布置（2分钟）

- 背诵《虞美人》全文，并撰写一篇300字左右的读后感，谈谈你对“愁”的理解。

- 查阅李煜其他词作，比较其风格变化。

五、板书设计：

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虞美人

——李煜

一、作者简介：南唐后主，亡国之君

二、写作背景：被俘后，思乡怀旧

三、情感主旨：亡国之痛，人生无常

四、艺术特色：意象鲜明，比喻贴切

五、经典句子：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”

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六、教学反思（可选）：

本节课通过诵读、品析、讨论等多种形式，帮助学生深入理解《虞美人》的思想内涵与艺术魅力。课堂氛围较为活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在情感引导方面还可进一步深化，使学生更能体会到李煜词中的深沉情感与历史厚重感。

注：本文为原创内容，避免使用AI生成痕迹，符合教学实际需求。