【《甜甜的泥土》说课稿】一、教材分析

《甜甜的泥土》是当代作家黄蓓佳创作的一篇短篇小说，收录于中学语文教材中。文章以一个孩子对母亲深沉的思念为线索，通过“泥土”这一意象，表达了亲情的温暖与生命的延续。作品语言质朴，情感真挚，具有很强的感染力和教育意义。

本课的教学目标包括：引导学生理解文章的主题思想；体会作者细腻的情感描写；学习通过细节刻画人物的方法；培养学生对亲情的感悟和珍惜之情。

二、教学重点与难点

教学重点：

1. 理解“泥土”在文中的象征意义；

2. 分析人物形象及其情感变化；

3. 掌握文中细节描写的作用。

教学难点：

1. 如何引导学生深入体会人物内心的复杂情感；

2. 理解“泥土”与“母爱”之间的深层联系。

三、学情分析

初中阶段的学生正处于情感敏感期，对亲情有着较强的共鸣。但部分学生由于生活经验有限，可能难以完全理解文中所表达的深切情感。因此，在教学过程中需要借助情境创设、朗读品味等方式，帮助学生走进文本，感受作者的情感。

四、教学方法

1. 情境导入法：通过播放相关音乐或展示图片，营造温馨的氛围，激发学生的阅读兴趣。

2. 诵读感悟法：引导学生反复诵读课文，体会语言的美感与情感的流动。

3. 讨论探究法：组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，提升思维深度。

4. 多媒体辅助法：利用图片、视频等资源，增强课堂的直观性和感染力。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有经历过一种味道，让你久久难忘？它是什么？”引导学生分享自己的经历，引出“泥土”的味道，自然过渡到课文内容。

（二）初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，整体感知文章内容。教师提出问题：

1. 文章讲述了一个怎样的故事？

2. “泥土”在文中出现了几次？分别有什么含义？

（三）精读品析（20分钟）

1. 人物分析：通过关键语句分析小亮、母亲等人物形象，体会他们的情感变化。

2. 语言赏析：找出文中描写细腻的句子，如“那块土，是妈妈留下的”，引导学生体会其中蕴含的深情。

3. 象征意义探讨：结合全文，讨论“泥土”象征着什么，为什么作者选择用“泥土”来表现母爱。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于母爱的短视频，引发学生思考。

2. 鼓励学生写一段话，描述自己记忆中最深刻的一种“味道”，并说明它背后的故事。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

“泥土”不仅是自然的产物，更是情感的载体。它承载着母亲的爱与牵挂，也寄托着孩子对亲人的思念。希望同学们珍惜身边的亲人，用心去感受生活中的每一份温情。

六、板书设计

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《甜甜的泥土》

—— 黄蓓佳

主题：亲情的温暖与生命的延续

意象：泥土 → 母爱的象征

情感：思念、感动、珍惜

手法：细节描写、象征手法

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七、作业布置

1. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“泥土”与“母爱”关系的理解。

2. 与父母进行一次深入交流，记录下他们对你最深的期望或最温暖的话语。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受文字背后的情感力量。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与个性化表达，让语文课堂真正成为心灵对话的舞台。