【部编版六年级上册语文好的故事教学设计】一、教材分析

《好的故事》是鲁迅先生的一篇散文诗，收录于部编版六年级上册语文教材中。文章以诗意的语言描绘了一个“好的故事”，表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的批判。文章语言优美、意象丰富，具有较强的文学性和思想性，适合引导学生进行深入阅读与思考。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字词，体会文章的意境和情感。

- 学习通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美与思想美。

- 培养学生独立阅读和赏析文学作品的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对美好生活的追求，激发学生对真善美的向往。

- 引导学生关注现实生活，培养积极向上的生活态度。

三、教学重点与难点

- 重点：理解“好的故事”的象征意义，体会作者的情感表达。

- 难点：把握文章中虚实结合的写法，理解鲁迅先生的思想内涵。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

2. 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料，思考“什么是好的故事”。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“你心中‘好的故事’是什么样的？”

2. 学生自由发言，教师引导学生进入情境。

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇鲁迅先生写的散文诗——《好的故事》，看看他是如何描述‘好的故事’的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“昏暗”“灯火”“梦”等。

3. 提问：课文中的“好的故事”指的是什么？

4. 学生初步交流感受，教师引导学生关注文章的结构和情感基调。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段朗读，逐段分析：

- 描写环境，营造一种朦胧而美好的氛围。

- 描绘“好的故事”的具体内容，如“美丽、幽雅、有趣”。

- 第三段：表达作者对这个“好故事”的留恋与不舍。

2. 品析语言：

- 如“我仿佛看见一重重的山，……”这样的句子，让学生感受画面感和诗意。

- 讨论：“好的故事”是否真实存在？为什么鲁迅会说它是“梦”？

3. 小组讨论：

- “好的故事”象征着什么？它与现实有什么关系？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师介绍鲁迅的创作背景，帮助学生理解文章的思想内涵。

2. 播放相关视频或图片，展示鲁迅笔下的“好的故事”可能的形象。

3. 鼓励学生联系自身生活，谈谈自己心中的“好的故事”。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结“好的故事”的象征意义。

2. 教师引导学生思考：我们应如何在生活中寻找“好的故事”？

3. 布置作业：

- 写一篇短文，描述你心中的“好的故事”。

- 仿照课文，写一个富有想象力的小片段。

六、板书设计

```

好的故事

↓

美丽、幽雅、有趣

↓

象征理想与希望

↓

对现实的反思与追求

```

七、教学反思

本节课注重引导学生在阅读中感悟，在思考中提升。通过多层次的阅读活动，帮助学生理解鲁迅先生的情感与思想，激发他们对文学的兴趣和对美好生活的向往。同时，也应注意学生的个体差异，鼓励不同层次的学生参与课堂讨论，提高课堂教学的有效性。