【部编版三年级下册3.《荷花》教学设计】一、教材分析

《荷花》是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇精读课文，作者是叶圣陶。文章以优美的语言描绘了荷花的姿态和清香，表达了作者对荷花的喜爱之情，同时也渗透了热爱大自然的情感教育。本课通过细腻的描写，引导学生感受自然之美，激发学生的想象力和审美能力。

二、学情分析

三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够借助工具书理解生字词，初步掌握段落大意。但他们在朗读、品味语言方面还有待加强。因此，在教学中应注重朗读指导，引导学生在朗读中体会情感，在品读中感悟语言之美。

三、教学目标

1. 知识与技能

- 认识本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握作者描写荷花的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，感受荷花的美，体会作者的情感。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱自然、欣赏美的情感。

- 培养学生观察生活、热爱生活的良好习惯。

四、教学重难点

- 重点：理解作者是如何描写荷花的，学习其写作方法。

- 难点：体会作者对荷花的喜爱之情，感受语言的优美。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、荷花图片、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找荷花的相关资料。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示荷花图片，引导学生观察并描述看到的荷花。

2. 提问：“你喜欢荷花吗？为什么？”

3. 引出课题：“今天我们一起走进叶圣陶笔下的荷花世界。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，标出生字词。

2. 同桌互读，纠正发音。

3. 教师出示生字词卡片，检查认读情况。

4. 指名朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要写了什么？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 默读课文，找出描写荷花姿态的句子。

2. 分组讨论：作者用了哪些方法来描写荷花？

3. 教师引导学生品读重点句段，如：“有的花瓣全展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的才展开两三片花瓣儿，像一个害羞的小姑娘；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

- 引导学生体会比喻、拟人的修辞手法。

4. 配合多媒体展示荷花图片，帮助学生形象理解课文内容。

（四）拓展延伸，升华情感（10分钟）

1. 联系生活实际，说说你见过的最美的花是什么？

2. 小组合作：用“有的……有的……”句式描述一种花。

3. 教师总结：荷花不仅美丽，还象征着纯洁与高雅，我们要学会欣赏身边的美。

（五）课堂小结，布置作业（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，总结写作方法。

2. 布置作业：

- 抄写生字词，并造句。

- 写一段话描写你最喜欢的一种花，要求使用比喻或拟人手法。

七、板书设计

```

荷花

/\

外形描写 情感表达

（比喻、拟人）（喜爱、赞美）

```

八、教学反思

本节课通过多种方式引导学生感受荷花的美，激发了学生的学习兴趣。但在朗读指导方面还需进一步加强，部分学生朗读不够流畅，今后应多设计朗读活动，提高学生的语感和表达能力。