【部编版五年级语文上册第1课《白鹭》教案+说课稿】一、教学设计说明

本课是部编版小学语文五年级上册第一课《白鹭》，是一篇描写自然之美的散文。作者郭沫若以细腻的笔触描绘了白鹭的外形、姿态以及它在自然环境中的和谐之美，语言优美，意境深远。通过本课的学习，学生不仅能感受到语言文字的魅力，还能提升审美情趣和观察力。

本课的教学设计注重引导学生在朗读中体会文章的美感，在品读中感悟语言的精妙，在想象中感受大自然的灵动。同时，结合学生的认知水平，采用多种教学手段，激发学习兴趣，培养语文素养。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 正确认读并书写生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，掌握文章结构，体会作者对白鹭的喜爱之情。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写事物的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生联系生活实际，进行拓展思考，提升思维深度。

3. 情感态度与价值观

- 感受白鹭的优雅与自然的和谐美，培养学生热爱自然、保护生态环境的情感。

- 激发学生对文学作品的兴趣，增强审美意识。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对白鹭的赞美之情，学习描写事物的方法。

- 难点：领悟文中“白鹭是一首诗”这一句的深意，理解作者借物抒情的写作手法。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、白鹭图片、课文录音、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找白鹭的相关资料，准备课堂交流。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示白鹭的图片，提问：“同学们，你们见过白鹭吗？它给你什么样的印象？”引导学生自由发言，激发兴趣。接着播放一段白鹭飞翔的视频，让学生初步感受白鹭的美丽与灵动。

教师引出课题：“今天我们要学习一篇描写白鹭的文章——《白鹭》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不理解的地方。

2. 教师出示生字卡片，指导认读，如“鹭、嫌、嵌、框”等。

3. 学生分组讨论，尝试概括课文主要内容。

4. 教师总结：课文从白鹭的外形、动作、与自然环境的关系等方面，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 品味语言，感受诗意

- 教师引导学生找出文中优美的句子，如“那雪白的蓑毛，那流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”

- 引导学生分析这些句子如何体现白鹭的美，感受作者用词的精准与诗意。

2. 理解“白鹭是一首诗”的含义

- 提问：“为什么作者说‘白鹭是一首诗’？”鼓励学生结合课文内容发表看法。

- 教师点拨：白鹭的姿态优雅，动作轻盈，像一首优美的诗，表现了自然与生命的和谐统一。

3. 体会作者情感

- 通过朗读，感受作者对白鹭的赞美之情，体会其热爱自然、热爱生活的思想感情。

（四）拓展延伸，升华主题（10分钟）

1. 联系生活，展开想象

- 提问：“你还知道哪些像白鹭一样美丽的动物？它们有什么特点？”引导学生分享自己观察到的自然景象。

2. 环保教育渗透

- 引导学生思考：我们该如何保护像白鹭这样的美丽生物？激发学生关爱自然、保护环境的意识。

（五）课堂小结，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：今天我们学习了《白鹭》这篇课文，感受到了白鹭的美丽与作者对它的深情。希望同学们在生活中多观察、多思考，发现更多自然之美。

2. 布置作业：

- 抄写课文中的优美句子，并仿写一句。

- 观察一种自己喜欢的动物，写一段话描述它的外形和动作。

六、板书设计

```

白 鹭

——郭沫若

外形美：雪白、流线型、铁色长喙、青色脚

姿态美：轻盈、优雅、和谐

情感美：喜爱、赞美、热爱自然

```

七、教学反思

本节课通过多种形式引导学生走进文本，感受语言之美，激发了学生的阅读兴趣。但在引导学生深入理解“白鹭是一首诗”这一句时，部分学生仍存在理解困难，今后应加强语言赏析训练，提升学生的文学鉴赏能力。

说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我今天说课的内容是部编版小学语文五年级上册第一课《白鹭》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等方面进行阐述。

首先，本课是一篇写景状物的散文，作者通过对白鹭的细致描写，展现了自然的和谐与生命的美好。文章语言优美，富有诗意，非常适合引导学生进行语言积累和情感体验。

从学情来看，五年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够独立识字、理解课文大意，但对语言的赏析和深层内涵的理解还有待提高。因此，在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、品读、讨论等方式，逐步深入文本，感受语言的美。

本课的教学目标分为三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。重点在于帮助学生理解课文内容，体会作者的情感；难点在于引导学生理解“白鹭是一首诗”这句话的深刻含义。

在教学过程中，我采用了情境导入、精读品析、合作探究、拓展延伸等多种教学方法，力求让课堂生动有趣，同时达到语文核心素养的培养目标。

最后，我认为语文教学不仅仅是教知识，更是引导学生去感受美、欣赏美、创造美。希望通过本课的学习，能让学生爱上阅读，爱上自然，爱上语文。

谢谢大家！

---