【《蜀道难》公开课教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解《蜀道难》的创作背景及作者李白的诗歌风格。

- 掌握诗中关键语句的含义，体会其艺术特色和思想内涵。

- 学习并掌握古体诗的基本特点及其表现手法。

2. 过程与方法目标

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 培养学生对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受李白豪放不羁的个性和对自然险峻的敬畏之情。

- 激发学生对中华传统文化的热爱与认同感。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解诗歌的情感基调与艺术特色；把握“难”字贯穿全诗的结构线索。

- 教学难点：领会诗人借“蜀道之难”抒发人生感慨的深层意蕴。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关历史背景资料、诗歌朗诵视频等。

- 学生准备：预习课文，查阅李白生平及唐代社会背景资料。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示“蜀道”的图片或视频，引发学生兴趣。

2. 提问：“你觉得‘蜀道’是什么样的？为什么古人说‘难于上青天’？”

3. 引出课题——《蜀道难》，介绍作者李白及其诗歌风格。

（二）整体感知（10分钟）

1. 听读录音，感受诗歌的节奏与韵律。

2. 学生自由朗读课文，结合注释初步理解诗意。

3. 分组讨论：诗歌中哪些地方体现了“难”？你是如何理解的？

（三）深入品读（20分钟）

1. 第一段分析

- “噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”

- 引导学生体会开篇的惊叹语气，感受蜀道的险峻。

- “蚕丛及鱼凫，开国何茫然！”

- 了解神话传说，感受历史的遥远与神秘。

2. 第二段分析

- “上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”

- 分析夸张与比喻手法，体会蜀道的险要与壮丽。

- “黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”

- 体会动物难以穿越的描写，侧面烘托蜀道之难。

3. 第三段分析

- “剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。”

- 联系历史事件，理解蜀道在军事上的重要性。

- “所守或匪亲，化为狼与豺。”

- 由景入情，体会诗人对国家命运的担忧。

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：

- 《蜀道难》是否只是写蜀道之难？它还表达了怎样的情感？

- 李白为何要用如此夸张的手法来描写蜀道？

2. 教师引导总结：

- 诗歌表面写蜀道之险，实则借景抒怀，表达对人生道路艰难的感慨，以及对国家前途的忧虑。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：将《蜀道难》与李白其他作品（如《将进酒》《行路难》）进行对比，体会其风格变化。

2. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调诗歌的意境美与思想深度。

（六）作业布置（5分钟）

1. 写一篇短文，谈谈你对“蜀道难”的理解。

2. 背诵全文，并尝试用自己的话复述诗意。

五、教学反思

本节课以诵读为主线，结合讲解与讨论，帮助学生逐步走进李白的诗歌世界。通过多层次的分析，使学生不仅掌握了文本内容，也提升了文学鉴赏能力。在今后的教学中，可进一步加强对诗歌语言的品味与情感体验的引导。

备注：本教学设计旨在提升学生的语文素养与审美能力，注重学生参与与思维训练，符合新课程标准下的语文教学理念。