【认知策略是谁提出的】认知策略是学习理论中的一个重要概念，它指的是学习者在学习过程中为了提高学习效率、促进信息加工和记忆而采取的一系列有意识的思维方法和操作步骤。关于“认知策略是谁提出的”这一问题，学界存在多种观点和不同的研究者贡献。
一、
认知策略的概念最早可以追溯到20世纪50年代末至60年代初，随着认知心理学的发展逐步形成。其中，美国心理学家弗兰克·罗宾逊（Frank Robinson） 和 约翰·安德森（John R. Anderson） 是最早系统研究并提出认知策略理论的重要人物之一。此外，布鲁纳（Jerome Bruner）、维果茨基（Lev Vygotsky） 等学者也对认知策略的理论发展做出了重要贡献。
不过，真正将“认知策略”作为一个明确的学习理论术语推广开来的是加涅（Robert M. Gagne） 和 斯滕伯格（Robert Sternberg） 等人。他们在20世纪70年代后进一步丰富和发展了这一概念，并将其应用于教学设计与学习指导中。
二、认知策略相关提出者及贡献简表
| 学者姓名 | 国籍 | 主要贡献 | 时间段 |
| 弗兰克·罗宾逊 | 美国 | 提出“认知策略”的早期概念 | 1950s-1960s |
| 约翰·安德森 | 美国 | 发展了认知策略的模型，强调自动化过程 | 1970s-1980s |
| 布鲁纳 | 美国 | 强调发现学习，推动认知策略在教育中的应用 | 1950s-1960s |
| 维果茨基 | 苏联 | 提出社会文化理论，影响认知策略的社会性理解 | 1930s-1940s |
| 加涅 | 美国 | 将认知策略纳入教学设计体系，系统化理论 | 1970s-1980s |
| 斯滕伯格 | 美国 | 提出三元智力理论，强调认知策略的应用 | 1980s-1990s |
三、结论
“认知策略是谁提出的”并没有一个单一的答案，而是多位学者在不同时期、不同领域中共同发展的结果。从最初的提出者到后来的理论完善者，他们的研究为现代教育心理学和教学实践提供了重要的理论基础。因此，认知策略是一个融合了多学科视角的综合概念，其发展体现了认知科学与教育实践的紧密结合。
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