【语文课本《故乡》】鲁迅的短篇小说《故乡》是中学语文教材中的经典篇目，收录于人教版初中语文课本中。文章通过“我”回到阔别多年的故乡，与童年好友闰土重逢的经历，反映了旧社会农村的贫困与人民的麻木，同时也表达了作者对理想社会的向往和对现实的深刻批判。
一、
《故乡》以第一人称叙述，描绘了“我”在回乡奔丧后，再次见到童年伙伴闰土时的情景。儿时的闰土活泼开朗、聪明伶俐，而如今却变得迟钝、麻木，甚至对“我”表现出一种陌生和疏离。这种变化让“我”感到深深的失落和悲哀。
文中还描写了“我”与母亲、家人之间的互动，以及对家乡环境的描写，如老屋、豆腐西施、杨二嫂等人物形象，进一步展现了农村生活的封闭与落后。最后，“我”在离开时，面对眼前的“故乡”，感叹“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，表达了对未来希望的寄托。
二、文章核心内容一览表
| 项目 | 内容描述 |
| 作者 | 鲁迅 |
| 出处 | 《呐喊》集，收录于初中语文课本 |
| 体裁 | 短篇小说（回忆性散文） |
| 主题思想 | 描写旧社会农村的贫困与人民的麻木，表达对理想社会的向往与现实的批判 |
| 主要人物 | “我”、闰土、母亲、杨二嫂、豆腐西施 |
| 情节结构 | 回乡—见旧友—感慨变化—离乡 |
| 艺术特色 | 语言朴实、情感真挚，运用对比手法突出人物变化 |
| 重要语句 | “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” |
| 作品意义 | 反映社会现实，启发读者思考个人与社会的关系，具有强烈的现实批判意义 |
三、教学价值
《故乡》不仅是文学作品，更是一篇具有深刻思想内涵的文章。它引导学生关注社会现实，理解人物心理变化，并培养学生的批判性思维能力。教师在教学中应注重引导学生体会作者的情感，理解作品的时代背景，并联系现实生活进行思考。
结语：
《故乡》虽写的是过去的故事，但其反映的社会问题至今仍具有现实意义。通过对这篇文章的学习，学生不仅能提高语文素养，还能增强对社会现象的敏感度和思考力。
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