在小学数学教学中，“一亿”是一个抽象且难以直观理解的概念。为了让学生更好地认识这个庞大的数字，帮助他们建立对数量级的感性认知，特设计了以下教学活动。

教学目标

1. 知识与技能：通过具体实例和实践活动，使学生初步了解“一亿”的大小，并能将其与日常生活中的事物相联系。

2. 过程与方法：通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的估算能力、观察力以及解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，增强其探索精神和社会责任感。

教学重难点

- 重点：引导学生体会“一亿”这一概念的实际意义。

- 难点：如何将抽象的数学概念转化为具体的可感知形式。

准备工作

教师需准备一些实物材料如小石子、纸片等，以及相关多媒体课件。同时，建议提前布置家庭作业，让每位同学收集关于“一亿”的相关信息或例子。

教学过程

一、导入新课

以提问的方式开始课堂：“大家知道‘一亿’代表什么吗？”然后展示一些生活中涉及大数的例子（如人口总数、金钱数额），引起学生兴趣。接着提出问题：“这么大的数到底有多大呢？我们今天就一起来探索一下。”

二、初步感知

1. 数一亿颗豆子

- 每个小组分到一小袋红豆或其他易于计数的小物品。

- 让学生尝试估算并实际点数出一亿颗豆子需要多长时间。

2. 画一亿条线

- 在纸上快速画直线，记录每分钟可以画多少条。

- 根据速度推算画完一亿条线大约需要多久。

三、深入探究

组织学生分组讨论：“如果把教室里的桌子都排成一行，大概能排多少张桌子才能达到一亿米长？”鼓励孩子们结合自己的生活经验大胆猜测，并给出理由。

四、总结分享

请各组汇报他们的发现和感悟。最后教师总结：“虽然‘一亿’看起来很遥远，但其实它就在我们的身边。只要用心观察，你会发现更多有趣的事情。”

延伸活动

回家后继续寻找有关‘一亿’的实际案例，并制作成海报或者PPT，在下节课上展示交流。

通过这样一系列富有创意且贴近生活的教学活动，“一亿”不再只是课本上的一个符号，而是变成了学生们心中鲜活的形象，让他们感受到数学的魅力所在。