教学目标：

一、知识与技能

1. 学会本课的生字新词，理解重点词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文章内容。

二、过程与方法

1. 通过自主阅读和小组合作学习的方式，了解课文的主要内容。

2. 借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解课文内容。

三、情感态度与价值观

1. 激发学生对自然现象的好奇心，培养他们观察生活、探索未知的兴趣。

2. 引导学生树立保护环境、珍惜水资源的意识。

教学重难点：

重点：掌握本课的生字新词，能够正确朗读课文。

难点：理解课文内容，体会文中表达的情感。

教学准备：

教师：制作多媒体课件，准备相关图片、视频资料。

学生：预习课文，查找有关水的资料。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师出示谜语：“千条线，万条线，掉在河里看不见。”引导学生猜出答案是“雨”。

2. 提问：雨是从哪里来的？它又会变成什么呢？今天我们就来学习一篇有趣的课文——《我是什么》。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字新词。

2. 教师范读课文，提醒学生注意字音和停顿。

3. 学生分组朗读课文，互相纠正发音错误。

三、精读课文，深入理解

1. 学习第一部分（第1-3自然段）

- 教师提问：我是谁？我有什么特点？

- 学生回答后，教师补充讲解水的基本性质。

- 利用图片展示水的不同形态（液态、固态、气态）。

2. 学习第二部分（第4-6自然段）

- 教师播放一段关于水循环的视频，让学生直观感受水的变化过程。

- 引导学生思考：水是怎样变成云的？又是怎样变成雨或雪的？

3. 学习第三部分（第7-8自然段）

- 教师讲述水的重要性，强调保护水资源的意义。

- 组织学生讨论：我们应该怎样节约用水？

四、拓展延伸

1. 学生分享自己收集到的关于水的知识。

2. 教师总结全文，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

五、布置作业

1. 抄写本课生字新词。

2. 完成练习册中的相关题目。

3. 观察一天中水的变化，并记录下来。

板书设计：

我是什么

水——云——雨/雪

保护水资源

教学反思：

本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。但在实际操作过程中，发现部分学生对于水循环的理解还不够透彻，需要在今后的教学中进一步加强这方面的指导。