一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够准确理解并掌握课文中的重点词汇和句子。

- 通过学习，学生可以归纳出文章的主题思想及作者所要表达的情感。

2. 过程与方法目标：

- 引导学生采用自主、合作、探究的学习方式来深入理解课文内容。

- 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的阅读感受。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的良好品质。

- 激发学生对美好事物的向往之情，树立正确的价值观。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 分析课文结构，理解文章主题。

- 学习作者运用象征手法表现深刻哲理的方法。

2. 教学难点：

- 如何引导学生从平凡的事物中发现不平凡的意义。

- 让学生学会运用象征手法进行写作练习。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 制作多媒体课件，包括课文原文、相关图片资料等。

- 准备一些关于花生的小知识卡片，供学生查阅使用。

2. 学生准备：

- 预习课文内容，查找有关作者许地山的相关背景信息。

- 准备笔记本和笔，方便记录课堂笔记。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 展示一张花生的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”

2. 根据学生的回答引入课题——《落花生》，并简要介绍作者许地山及其作品风格。

（二）整体感知

1. 听朗读录音，初步感受课文内容。

2. 自由朗读课文，划出不认识或不理解的词语，并尝试联系上下文猜测其含义。

（三）精读感悟

1. 分小组讨论：课文围绕“落花生”写了哪些内容？表达了怎样的情感？

2. 全班交流：每组派代表发言，其他同学补充完善观点。

3. 教师总结：引导学生认识到课文表面上写的是花生，实际上是在借物喻人，赞美那些默默奉献、朴实无华的人们。

（四）拓展延伸

1. 小组活动：每人选择一种日常生活中常见的植物，模仿课文的形式写一段话，表达自己对其的喜爱之情。

2. 课堂展示：邀请几位同学上台朗诵自己的作品，师生共同点评。

（五）布置作业

1. 抄写课文中的优美语句，并尝试背诵其中的一段。

2. 查阅更多关于象征手法的文章，下节课分享给大家。

五、板书设计

落花生

——许地山

落花生的特点：矮矮地长在地上，不像桃子、石榴那样高高地挂在枝头。

落花生的精神：朴实无华、默默奉献。

六、教学反思

本次公开课以《落花生》为载体，旨在通过文本解读让学生领悟到平凡事物背后蕴含的伟大意义。整堂课的设计注重了学生的主体地位，充分调动了他们的积极性。但在实际操作过程中，也发现了一些不足之处，如个别学生的参与度不高，教师应进一步优化教学策略，确保每位学生都能有所收获。