教学目标：

1. 知识与技能：学生能够认识气温计的基本结构和功能，了解如何正确使用气温计测量温度。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验操作，学生学会记录和分析气温变化。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心，增强环保意识，理解天气变化对生活的影响。

教学重点：

掌握气温计的使用方法，并能准确读取温度数据。

教学难点：

理解气温计的工作原理及如何在不同环境下正确使用。

教具准备：

1. 气温计若干（每个小组一支）。

2. 温度记录表。

3. 多媒体课件或实物投影仪。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师可以通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道每天的天气预报中都会提到一个重要的数据是什么吗？”引导学生回答出“温度”。接着问：“那我们平时是如何知道当前的温度呢？”由此引出气温计的概念。

二、新授环节（20分钟）

1. 初步认识气温计

教师展示气温计实物，让学生观察它的外观特征，包括刻度线、数字标记等，并简单介绍其构造。

2. 学习使用方法

教师演示如何正确使用气温计，包括如何握住气温计、如何将它放置到合适的位置进行测量等注意事项。强调避免剧烈摇晃或直接接触热源。

3. 实践操作

将班级分成小组，每组分发一支气温计。由学生按照刚才学到的方法尝试测量室内外的温度，并记录下来。

三、巩固练习（10分钟）

组织学生分享各自测量的结果，并讨论为什么同一时间不同地点的温度会有所不同。教师可以借助地图帮助学生理解地理位置对气候的影响。

四、课堂总结（5分钟）

回顾本节课的重点内容，再次强调气温计的使用技巧及其重要性。鼓励学生在生活中多留意天气变化，培养细心观察的习惯。

板书设计：

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3.2 认识气温计

1. 气温计组成：玻璃管、液柱、刻度

2. 使用方法：握住顶部、垂直放置、稳定后读数

3. 注意事项：避免碰撞、远离高温

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作业布置：

回家后利用家中现有的气温计测量一天中的最高温和最低温，并绘制简单的折线图表示温度变化趋势。

通过这样的教学设计，不仅能让学生掌握基本的科学知识，还能激发他们探索未知的兴趣，为后续更深入的学习打下良好基础。