一、教材分析

《卜算子·送鲍浩然之浙东》是宋代词人王观创作的一首送别词。此词通过描写春日景色，表达了对友人即将前往浙东的美好祝愿以及离别的不舍之情。全词情景交融，语言优美，意境深远，是一首具有很高艺术价值的作品。

二、学情分析

学生已经学习过一些古诗词，具备了一定的阅读理解能力。但是由于本首词的时代背景与现代生活距离较远，因此在理解词意时可能会遇到困难。此外，学生对于诗词中所蕴含的情感也缺乏深入体会。

三、教学目标

1. 知识与技能：能够正确朗读并背诵这首词；掌握“卜算子”这一词牌的基本特点；了解作者及作品背景。

2. 过程与方法：通过反复诵读、小组讨论等方式理解词句含义，并尝试用自己的话复述出来。

3. 情感态度价值观：感受古人深厚的友情，培养乐观积极的生活态度。

四、教学重难点

重点：理解词句含义，体会其中表达的思想感情。

难点：把握整首词的艺术特色及其所反映的社会现象。

五、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于春天美景的小视频，让学生感受到大自然的美好，然后提问：“同学们，在这样一个充满生机勃勃的季节里，你们最想做的事情是什么？”引导学生说出与朋友相聚游玩等内容后，自然过渡到今天要学习的内容——一首关于送别朋友去远方旅行的词作。

（二）初读感知

1. 教师范读全文，提醒学生注意停顿和节奏；

2. 学生自由朗读几遍，初步熟悉文本；

3. 检查朗读情况，纠正发音错误。

（三）精读探究

1. 分析题目含义：“卜算子”是词牌名，“送鲍浩然之浙东”则指明了写作对象及地点；

2. 逐句解析词义：

- “水是眼波横，山是眉峰聚。”运用比喻手法描绘出江南山水如画般的美丽景象；

- “欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”以设问形式引出下文；

- “才始送春归，又送君归去。”抒发了诗人对友人的依依惜别之情；

- “若到江南赶上春，千万和春住。”表达了希望朋友能够在旅途中享受美好时光的愿望。

3. 讨论交流：你觉得这首词表达了怎样的思想感情？你从中得到了什么启示？

（四）拓展延伸

让学生结合自己的经历谈谈自己曾经经历过或者想象中的分别场景，并试着用几句简单的句子描述当时的心情。也可以鼓励他们模仿这首词的形式创作一首属于自己的送别诗。

六、课堂总结

回顾整堂课的学习内容，强调诗歌欣赏的重要性，激发学生继续探索中华优秀传统文化的兴趣。

七、作业布置

1. 背诵并默写《卜算子·送鲍浩然之浙东》；

2. 查找更多有关宋代送别题材的文学作品进行对比阅读。