一、教材分析

《观潮》是人教版小学语文四年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元的主题是“自然奇观”，旨在引导学生通过阅读感受大自然的壮美与神奇，激发对自然的热爱之情。《观潮》一文描绘了钱塘江大潮的雄伟壮观景象，语言生动形象，情感饱满充沛。文章按照“潮来前——潮来时——潮头过后的顺序”展开叙述，层次分明，结构清晰，适合培养学生观察力和想象力。

二、学情分析

四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够初步感知文章的主要内容。但由于他们对钱塘江大潮缺乏直观体验，因此在教学过程中需要借助多媒体资源帮助学生建立感性认识。此外，学生对于修辞手法的理解较为薄弱，教师应适当引导学生体会文中比喻、拟人等修辞方法的作用，从而提升其语言表达能力。

三、教学目标

根据课程标准的要求及学生实际情况，我设定了以下三维目标：

1. 知识与技能目标：学会本课生字词；正确流利地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，理解课文内容，学习作者按时间顺序描写景物的方法。

3. 情感态度价值观目标：感受钱塘江大潮的壮丽景色，培养热爱祖国山河的思想感情。

四、教学重难点

重点：引导学生抓住关键词句，体会钱塘江大潮的气势磅礴及其带来的震撼之美。

难点：理解作者是如何运用多种修辞手法增强文章表现力的。

五、教法学法

教法：情境教学法、讲授法、讨论法相结合。通过播放视频片段再现大潮场景，让学生身临其境；同时结合教师讲解，帮助学生深入理解文本内涵。

学法：自主学习法、合作探究法。鼓励学生独立思考问题，并以小组形式交流分享观点，共同解决问题。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于钱塘江大潮的真实录像资料，激发学生兴趣。提问：“同学们看到这段视频后有什么感受？”引出课题《观潮》，并简单介绍钱塘江大潮的相关背景知识。

（二）初读课文

要求学生自由朗读课文，标出生字词，划出不理解的地方。检查预习情况，解决共性问题。

（三）精读感悟

1. 品味“潮来前”的宁静之美

指导学生找出描写潮来前环境特点的句子，如“平静的江面如同一面巨大的镜子。”通过朗读体会这种静态描写所营造出的氛围。

2. 领略“潮来时”的震撼场面

引导学生重点研读第4自然段，分析作者如何通过比喻、夸张等修辞手法将潮水汹涌澎湃的状态展现得淋漓尽致。例如，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。”让学生模仿这句话造句，锻炼语言组织能力。

3. 探讨“潮头过后”的余韵

讨论为什么作者最后还要提到潮头过后的情景？这是否多余？以此引发学生对全文结构布局的思考。

（四）拓展延伸

展示其他描写自然景观的文章或诗歌，让学生尝试仿写一段话，描述自己见过的美景。

（五）课堂总结

回顾整节课内容，强调钱塘江大潮的独特魅力以及作者高超的语言技巧。布置作业：搜集更多有关钱塘江大潮的故事传说，在下节课分享给大家。

七、板书设计

观潮

潮来前——宁静

潮来时——震撼

潮头过后——余韵

八、反思与改进

本次教学活动基本达到了预期效果，但在实际操作中发现部分学生对于修辞手法的概念仍较模糊。今后可以增加练习环节，让学生动手实践，进一步巩固所学知识。

以上就是我对《观潮》这篇课文的教学设想，希望各位同仁批评指正！