《金色花》是印度著名诗人泰戈尔的一首散文诗，语言优美、情感真挚，通过孩子与母亲之间的对话，表达了对母爱的依恋和赞美。本教案旨在引导学生深入理解诗歌的情感内涵，感受语言的美感，并激发学生对亲情的思考与感悟。

一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌内容，掌握生字词及重点语句的含义。

- 学习通过细节描写表达情感的写作手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提升学生的语言感知能力和审美能力。

- 引导学生联系生活实际，体会母爱的伟大。

3. 情感态度与价值观

- 感受母爱的温暖与无私，增强感恩意识。

- 培养学生热爱生活、珍惜亲情的情感态度。

二、教学重难点

- 重点：理解诗歌中“我”与母亲之间的情感交流方式。

- 难点：体会作者借助“金色花”这一意象所表达的深沉情感。

三、教学准备

- 多媒体课件（含诗歌朗诵音频、相关图片）

- 生字词卡片

- 课文朗读录音

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过，如果有一天你变成了一朵花，你会选择什么样的花？为什么？”

引导学生自由发言，引出“金色花”这一意象，自然过渡到课文学习。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读录音，学生听读并圈画生字词。

2. 学生齐读课文，注意语音语调。

3. 教师讲解重点词语，如“祷告”、“沐浴”、“罗摩衍那”等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段解读

- 孩子想象自己变成一朵金色花，悄悄地为母亲带来芬芳。

- 母亲寻找孩子，孩子在树上偷偷观察母亲，内心充满喜悦。

- 第三段：孩子希望永远陪伴母亲，用“香气”和“影子”守护她。

2. 问题引导

- “我”为什么想变成一朵金色花？

- “我”的行为表现了怎样的情感？

- 作者为什么要用“金色花”作为象征？

3. 小组讨论

分组讨论“金色花”这一意象的象征意义，鼓励学生结合自身经历谈感受。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师展示几幅关于母爱的图片或短文，引导学生思考“母爱”在不同形式中的体现。

2. 学生分享自己与母亲之间的温馨故事，增强情感共鸣。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

《金色花》不仅是一首优美的诗，更是一曲对母爱的深情赞歌。它告诉我们，亲情是最珍贵的财富，而表达爱的方式可以是无声的、细腻的。

五、作业布置

1. 写一篇小作文，题目为《如果我是……》，表达对亲人的爱。

2. 背诵课文第三段，体会其中的情感表达。

六、板书设计

```

金色花

——泰戈尔

想象：变成金色花

行动：默默守护母亲

情感：爱与依恋

象征：金色花 = 爱的表达

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过朗读、讨论、拓展等多种方式，引导学生走进文本，感受诗歌的情感魅力。学生参与积极，课堂氛围良好。但在引导学生深入分析意象方面还有待加强，今后应多设计一些启发性问题，帮助学生更好地理解文学作品的深层含义。

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备注：本教案为原创内容，结合教学实践与学生特点进行编写，力求贴近教材，提高教学实效。