一、教材分析

《落花生》是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文，属于叙事性散文。文章通过一次家庭活动的描写，讲述了作者与父亲一起种花生、收花生、吃花生的情景，并借花生的特点引出做人道理，语言朴实，寓意深刻。

本课的教学重点在于引导学生理解花生的朴实无华和默默奉献的品质，体会作者借物喻人的写作手法，同时培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学难点在于帮助学生从具体事例中提炼出深刻的哲理，提升他们的思维深度。

二、学情分析

五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并初步理解文章内容。但他们在把握文章主旨、体会作者情感以及运用写作方法方面仍需加强。因此，在教学过程中，教师应注重引导，通过朗读、讨论、拓展等方式，激发学生的兴趣，帮助他们深入理解文本内涵。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握生字词，理解课文内容。

- 学习作者借物喻人的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作、情境体验等方式，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

- 引导学生在阅读中思考、感悟，学会联系生活实际进行理解。

3. 情感态度与价值观：

- 理解花生的品格，学习做人的道理。

- 培养学生谦逊、朴实、不图虚名的人生态度。

四、教学重难点

- 教学重点：理解花生的象征意义，体会作者借物喻人的写法。

- 教学难点：引导学生结合自身生活经验，理解“做人要做有用的人”的深刻含义。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以提问的方式导入：“同学们，你们知道花生有哪些特点吗？它为什么被称为‘落花生’？”通过学生的回答，引出课题，激发学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

让学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？你对花生有什么新的认识？

3. 精读品味（20分钟）

分段精读课文，抓住关键语句进行分析，如：

- “花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”

- “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

引导学生通过对比，体会花生的朴实与实用，感受作者的情感倾向。

4. 合作探究（15分钟）

组织小组讨论：你觉得花生像什么？生活中还有哪些人像花生一样？鼓励学生结合自身经历，畅谈对“有用的人”的理解。

5. 拓展延伸（10分钟）

出示相关名人故事或名言，如“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。”——列夫·托尔斯泰，引导学生进一步深化对“做人要有用”的理解。

6. 总结升华（5分钟）

教师总结：花生虽不起眼，却能给人带来营养；人也一样，外表不重要，重要的是是否对社会、对他人有贡献。希望同学们都能成为像花生一样的人。

7. 布置作业（5分钟）

- 仿照课文，写一篇以“我身边的‘落花生’”为题的小练笔。

- 阅读老舍、朱自清等作家的散文，体会他们的写作特色。

六、板书设计

```

《落花生》

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种花生 → 收花生 → 吃花生 → 议花生

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实用、朴实、不图虚名

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做人要做有用的人

```

七、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导与启发，通过多种方式激发学生的学习兴趣，达到了预期的教学目标。但在课堂互动中，部分学生参与度不高，今后将更加注重调动全体学生的积极性，使每位学生都能在课堂中有所收获。

八、结语

《落花生》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的人生课。通过这节课，希望学生不仅能读懂文字，更能读懂人生。愿每一个孩子都像花生一样，朴实无华，却能默默发光。