一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字词的读音和含义。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过具体事例表达深刻道理的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生理解作者的写作意图。

- 培养学生从生活中发现道理、思考人生价值的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对花生朴实无华却有益于人的赞美之情。

- 引导学生树立正确的价值观，学会做人要像花生一样，不追求外表光鲜，而注重内在品质。

二、教学重难点：

- 重点：

- 理解课文所表达的“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。

- 掌握课文中的关键句段，并能进行赏析。

- 难点：

- 如何引导学生联系实际生活，理解“花生”象征的意义。

- 如何帮助学生将课文中的道理转化为自身的行为准则。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或实物（如花生）。

- 学生准备：预习课文，查找有关“花生”的资料，思考“你认为什么样的人是有用的人”。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：

“同学们，你们知道花生有什么特点吗？它是不是很普通？但它却有怎样的作用呢？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

- 展示实物或图片：

出示花生实物或图片，让学生观察，说说它们的外形、颜色、味道等。

- 引出课题：

“今天我们要学习一篇关于花生的文章，题目是《落花生》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边标出生字词。

- 教师出示生字词卡片，组织学生认读并讲解重点词语（如“榨油”、“爱慕”、“体面”等）。

- 分组讨论：

“文章讲了一件什么事？作者通过这件事想告诉我们什么道理？”

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段阅读，逐段分析：

- 介绍种花生、收花生的过程。

引导学生体会作者对花生的喜爱之情。

- 家人在后园吃花生、议花生。

重点分析父亲的话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”

引导学生理解“花生”的象征意义。

- 小组合作探究：

“你认为花生有哪些优点？你愿意做像花生一样的人吗？为什么？”

- 教师总结：

“花生虽然不起眼，但它是实实在在的，对人有好处。我们做人也要像花生一样，做一个对社会有用的人，而不是只追求表面风光。”

4. 拓展延伸（10分钟）

- 情境模拟：

让学生设想自己是一个“小花生”，写一段自我介绍，表达自己的品质和价值。

- 生活联系：

“在我们的身边，有没有像‘花生’一样的人？比如老师、父母、同学……他们是如何默默为他人付出的？”

- 阅读拓展：

推荐学生阅读类似主题的文章，如《种子的力量》《平凡中的伟大》等。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“做人要像花生一样，有实用价值，不炫耀自己”。

- 引导学生思考：

“你希望将来成为一个什么样的人？你打算怎么做？”

- 教师寄语：

“愿每位同学都能像花生一样，脚踏实地，默默奉献，在平凡中成就非凡。”

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“花生”》，谈谈你对“有用的人”的理解。

2. 朗读课文，尝试背诵其中的一段话。

3. 观察身边的“花生式人物”，记录他们的行为，并写下你的感受。

六、板书设计：

```

《落花生》

↓

实用、朴实 → 有用的人

不求体面 → 不炫耀自己

默默奉献 → 为他人着想

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课以《落花生》为载体，引导学生在阅读中思考，在思考中成长。通过多种方式激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中理解课文内涵。今后应更加注重学生个体差异，鼓励更多学生参与课堂讨论，提升语文素养与道德修养。