一、教材分析

《鲸》是人教版小学语文四年级上册的一篇说明文，文章通过生动的语言介绍了鲸的外形特征、生活习性以及分类等内容。课文语言通俗易懂，内容贴近学生的生活经验，能够激发学生对海洋生物的兴趣，同时也培养了学生的科学素养和阅读理解能力。

本课在教材中起着承上启下的作用，既是对说明文写作方法的进一步学习，也为今后学习更复杂的科普类文章打下基础。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握生字新词，理解课文主要内容。

- 学习本文运用的说明方法（如列数字、举例子、作比较等）。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作探究，提高学生的阅读能力和信息整理能力。

- 引导学生运用多种方法理解课文内容，提升思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对海洋生物的兴趣，增强环保意识。

- 培养学生热爱自然、保护环境的情感。

三、教学重难点

- 重点： 理解课文内容，掌握说明文的表达方式。

- 难点： 学会运用说明方法进行表达，并能联系实际进行拓展思考。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料、生字卡片等。

- 学生准备：预习课文，查找有关“鲸”的资料，完成预习作业。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

利用多媒体展示鲸的图片或视频，引导学生观察并说出自己对鲸的认识，激发学生兴趣。教师提问：“你知道鲸是鱼吗？”引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字新词，教师纠正发音。然后指名朗读，检查朗读情况。接着让学生概括课文主要内容，了解文章结构。

3. 精读理解（20分钟）

- 分段讲解课文，引导学生找出文中使用的说明方法（如列数字、作比较、举例说明等）。

- 结合具体语句，分析作者如何将抽象的知识变得形象生动。

- 小组讨论：鲸为什么不是鱼？它有哪些特点？

4. 拓展延伸（10分钟）

鼓励学生分享自己收集的关于鲸的资料，开展“我眼中的鲸”小演讲活动，增强学生的表达能力和知识积累。

5. 总结升华（5分钟）

回顾课文内容，强调鲸的重要性及保护意义。引导学生树立环保意识，珍惜大自然的资源。

六、板书设计

```

鲸

——说明文

外形特征：大、长、有呼吸孔

生活习性：用肺呼吸、胎生、哺乳

分类：须鲸、齿鲸

说明方法：列数字、作比较、举例子

```

七、作业布置

1. 写一篇小短文，介绍你熟悉的动物，要求使用至少两种说明方法。

2. 查找资料，了解我国是否也有鲸的分布，写一段话。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在时间安排上还需优化，部分环节略显仓促。今后应更加注重学生个性化表达和思维训练，提升课堂教学的有效性。

结语：

《鲸》这篇课文不仅是一篇科学说明文，更是一扇通往自然世界的大门。通过本课的学习，希望学生们能够在感受语言魅力的同时，增强对自然的热爱与敬畏之心。