一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章主要内容，掌握生字词及重点语句的含义。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生合作探究和自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受海伦·凯勒对老师的感激之情，体会爱与教育的力量。

- 引导学生珍惜现有的学习条件，树立积极向上的人生观。

二、教学重难点

- 重点：理解“再塑生命”的含义，体会莎莉文老师对海伦·凯勒的深远影响。

- 难点：把握作者的情感变化，理解文中象征手法的运用。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查阅海伦·凯勒的生平资料，初步了解文章内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于海伦·凯勒的纪录片片段或图片，引导学生思考：“一个又聋又哑又盲的人，如何走出黑暗，走向光明？”激发学生兴趣，引出课题《再塑生命的人》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词并尝试理解其意思。

2. 教师讲解重点词语（如“恍然大悟”“油然而生”等）。

3. 学生复述文章主要内容，教师适时补充。

（三）精读品析（20分钟）

1. 整体感知：

- 文章围绕哪两个人展开？分别有什么特点？

- “再塑生命”是什么意思？谁是“再塑生命的人”？

2. 重点段落分析：

- 选取文中描写莎莉文老师耐心教导海伦的关键段落进行细读。

- 分析人物语言、动作、心理描写，体会人物性格特征。

- 引导学生体会海伦从迷茫到觉醒的心理变化过程。

3. 情感体验：

- 引导学生联系自身经历，谈一谈自己遇到困难时的感受和解决方式。

- 思考：如果没有莎莉文老师，海伦会怎样？你从中得到了什么启示？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：

- 学生分组扮演海伦和莎莉文老师，模拟一次课堂对话，体会人物情感。

2. 写作训练：

- 以“我生命中的那个人”为题，写一篇短文，表达对某位对自己有重要影响的人的感激之情。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调“再塑生命”的深层含义。

2. 鼓励学生在生活中学会感恩，珍惜他人的帮助与关爱。

3. 布置课后作业：完成随堂练习，进一步巩固课文内容。

五、板书设计

```

《再塑生命的人》

——海伦·凯勒

生命的困境 → 莎莉文老师的引导

情感的转变 → 爱与教育的力量

人生的希望 → 永远的感激与铭记

```

六、教学反思（教师备课用）

本课通过多种教学手段激发学生兴趣，注重情感体验与语言积累的结合。在教学过程中，应关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的感受。同时，要加强对文本中情感变化的引导，帮助学生更深入地理解文章主旨。

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