一、教学目标：

1. 知识与能力：了解《口技》的作者及背景，掌握文言文的基本词汇和句式，理解文章内容及表达技巧。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的文言文阅读能力和语言感知能力。

3. 情感态度与价值观：感受古代艺人高超的技艺，体会作者对口技艺术的赞美之情，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握文中重点实词、虚词的意义及用法；理解文章结构和描写手法。

- 难点：体会作者如何通过细腻的描写展现口技表演的精彩，理解“善”字在全文中的作用。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者林嗣环的相关资料，标记疑难字词。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“大家有没有听过‘口技’？知道什么是口技吗？”引导学生交流对口技的认识。接着展示一些口技表演的视频片段，引发学生兴趣。然后引出课题《口技》，并介绍作者林嗣环。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读录音，学生跟读，注意语音语调。

2. 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词。

3. 教师讲解课文大意，帮助学生初步理解文章内容。

（三）精读课文，深入分析（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，结合注释解释重点词语。

- 如：“京中有善口技者”中“善”的意思。

- “满坐寂然，无敢哗者”中“坐”通“座”，表示座位。

- “中间力拉崩倒之声”中“间”的用法。

2. 引导学生分析文章结构：

- 开头点明人物和技艺；

- 中间详细描写表演过程；

- 结尾以“叹曰”收束，表达赞叹之情。

3. 讨论：作者是如何通过文字让读者感受到口技的逼真和精彩？

（四）拓展延伸，感悟提升（10分钟）

1. 拓展：介绍中国传统的民间艺术，如相声、评书、皮影戏等，引导学生关注传统文化。

2. 互动：让学生尝试模仿口技中的声音，体验口技表演的魅力。

3. 总结：口技不仅是一种技艺，更是一种文化的传承。我们应尊重并保护这些传统艺术。

（五）布置作业（5分钟）

1. 背诵课文第三段，体会其描写技巧。

2. 写一篇短文，描述自己听过的某种声音，要求用生动的语言进行描写。

3. 预习下一课内容，做好笔记。

五、板书设计：

```

口 技

—— 林嗣环

一、作者简介：清代林嗣环

二、内容概要：口技艺人表演场景

三、语言特点：细腻描写、生动形象

四、中心思想：赞美口技技艺之高超

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重文言文的积累与理解。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达能力，鼓励他们多读、多思、多写，提高语文综合素养。