一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 了解“三顾茅庐”这个成语的来历及其寓意。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生体会刘备求贤若渴、尊重人才的精神。

3. 情感态度与价值观

- 感受古代人物的高尚品质，培养尊敬师长、虚心求教的良好品德。

- 激发学生对历史故事的兴趣，增强民族文化的认同感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，掌握“三顾茅庐”的含义及其背后的意义。

- 难点：体会刘备三次拜访诸葛亮的诚恳态度和诸葛亮的高风亮节。

三、教学准备

- 教师：PPT课件、课文录音、图片资料（如诸葛亮画像、三国地图等）。

- 学生：预习课文，查找“三顾茅庐”的相关背景资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘三顾茅庐’是什么意思吗？它出自哪部历史故事？”

引导学生回忆或查阅资料，激发学习兴趣。

出示课题《三顾茅庐》，板书并齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文录音，学生边听边标出生字词。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 教师检查朗读情况，纠正错误发音。

4. 提问：文中主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，结合插图帮助学生理解情节发展。

2. 重点分析刘备三次拜访诸葛亮的过程，体会其诚心诚意的态度。

3. 讨论：为什么刘备要多次去请诸葛亮？你觉得他是个怎样的人？

4. 学习“三顾茅庐”这一成语的出处及含义，引导学生联系实际生活进行思考。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 角色扮演：学生分组表演“三顾茅庐”的情景，体验人物情感。

2. 联系现实生活：在学习、生活中，你有没有像刘备一样坚持追求目标的经历？

3. 教师总结：我们要学习刘备尊重人才、坚持不懈的精神，也要珍惜身边有才华的人。

（五）巩固练习，布置作业（5分钟）

1. 完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。

2. 写一篇小短文，题目为《我心中的刘备》，谈谈你对他的看法。

3. 鼓励学生回家后与家人分享“三顾茅庐”的故事。

五、板书设计

```

《三顾茅庐》

刘备——三次拜访

诸葛亮——隐居隆中

成语含义：尊重人才，求贤若渴

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。部分学生在理解成语寓意时仍需加强引导，今后可结合更多生活实例加深理解。

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备注：本教案根据小学四年级语文教材编写，符合课程标准要求，注重基础知识与思想教育的结合，适合实际课堂教学使用。