各位评委老师、同仁们：

大家好！今天我将为大家带来的是鲁迅先生的散文《藤野先生》的教学设计与说课内容。这篇课文出自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》，是其中极具代表性的作品之一。通过这篇文章，鲁迅以深情而细腻的笔触，回顾了他在日本留学期间与藤野先生之间那段真挚而动人的师生情谊。

一、教材分析

《藤野先生》是人教版初中语文教材中的重要篇目，属于记叙文范畴。文章通过叙述作者在仙台医学专门学校的学习生活，展现了藤野先生严谨治学、正直热忱的高尚品格，同时也表达了作者弃医从文的思想转变过程。文章语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力和教育意义。

二、教学目标

根据新课程标准的要求，结合学生的认知水平和学习特点，我将本课的教学目标设定为以下三个方面：

1. 知识与能力目标：理解文章的主要内容，掌握文中重点词语和句式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会文章的情感内涵和人物形象。

3. 情感态度与价值观目标：感受鲁迅对藤野先生的敬爱之情，激发学生对师恩的感恩意识，培养他们尊重他人、追求真理的精神品质。

三、教学重难点

教学重点：理解藤野先生的人物形象及其对鲁迅的影响；把握文章情感基调，体会作者对老师的深厚感情。

教学难点：理解鲁迅“弃医从文”的思想转变及其背后的时代背景，引导学生思考个人理想与社会责任的关系。

四、教学方法

为了更好地实现教学目标，我将采用以下几种教学方法：

1. 情境创设法：通过多媒体展示鲁迅在日本留学时的历史背景和相关图片，营造真实的学习氛围。

2. 朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，体会语言的节奏美和情感美。

3. 合作探究法：组织学生分组讨论，围绕关键问题展开交流，提升思维深度。

4. 启发引导法：通过提问引导学生主动思考，培养他们的独立思考能力。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过展示鲁迅的生平简介及《朝花夕拾》的相关资料，引出课题。同时提问：“你印象中的鲁迅是什么样的？他为什么选择弃医从文？”引发学生兴趣，自然过渡到课文内容。

2. 整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师引导学生梳理文章结构，概括主要内容，并初步了解藤野先生的形象。

3. 深入研读（20分钟）

分段精读课文，重点分析藤野先生的言行举止，体会其严谨治学、关心学生的优秀品质。同时结合鲁迅的内心活动，探讨他对老师的感激之情。

4. 拓展延伸（10分钟）

引导学生联系现实生活，谈谈自己身边是否有像藤野先生一样的老师，如何珍惜师生情谊。鼓励学生写一段感言，表达对老师的感谢。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调尊师重道的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。

六、作业布置

1. 写一篇短文，描述你最敬佩的一位老师，要求写出具体事例和感受。

2. 阅读《朝花夕拾》其他篇目，如《从百草园到三味书屋》，比较不同人物形象的描写手法。

七、板书设计

（板书内容略）

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，力求让学生在情感共鸣中理解文本，在思维碰撞中提升能力。同时，注重引导学生关注现实，增强人文关怀意识，使语文教学真正达到“立德树人”的教育目标。

以上就是我对《藤野先生》这一课的教学设计与说课内容，恳请各位老师批评指正，谢谢大家！